Джон Максвелл - Без ограничений! Как выйти за рамки своих возможностей

Впоследствии Давид продолжил делать все, чтобы стать настоящим царем. Он объединил еврейские племена в израильскую нацию, вел битвы с врагами и передал трон по наследству своему сыну Соломону, которого называли мудрейшим из всех доныне живших царей.

Такова история великого лидера, которому окружающие приписывали множество ограничений. Но такие ограничения – как большие, так и маленькие, – внушенные другими людьми, есть у каждого из нас. В связи с этим мне вспоминается один случай, который произошел в пятом классе. Я хотел играть на трубе, и родители взяли для меня трубу напрокат. В прекрасном настроении я отправился на первый урок музыки. Но учительница, взглянув на мой рот, сказала: «Твои губы не той формы, чтобы играть на трубе. У тебя не получится». Родителям она сообщила, что мне лучше играть на кларнете. Но я не хотел играть на кларнете. Мне нужна была труба. И знаете что? Родители поменяли трубу на кларнет. Мне до сих пор интересно: что произошло бы, если бы у меня был хоть один шанс научиться играть на трубе? Мне кажется, я делал бы это с удовольствием.

Сегодня я уже не допущу, чтобы моим потенциалом распоряжался кто-то другой. Я не позволю другим людям накладывать на меня ограничения и принимать решения относительно моих возможностей. Я немало потрудился, чтобы стать тем, кто я есть, и не хочу, чтобы кто-то решал за меня, что мне делать дальше.

Порой вы даже не замечаете тех ограничений, которые накладывают на вас окружающие. Но вы не должны позволять им определять свою судьбу. Больше доверяйте возможностям, которые таятся внутри вас! Далее в данной главе мы с вами обсудим, как устранить эти ограничения.

Я немало потрудился, чтобы стать тем, кто я есть, и не хочу, чтобы кто-то решал за меня, что мне делать дальше.

Ограничения, которые вы внушаете сами себе

Пожалуй, сильнее всего нас ограничивают убеждения, которые мы внушаем себе сами. Автор книг, лектор и коуч Мишель Розенталь пишет об одном случае, который произошел с ней в начальной школе и стал ограничивающим фактором, с которым ей приходится иметь дело до сих пор:

В четвертом классе меня вместе с четырьмя другими школьниками зачислили в группу для углубленного изучения математики. Я гордилась этим и, занимаясь математикой, чувствовала себя спокойной, уверенной и довольно компетентной.

Однажды учитель устроил проверочное задание, в которое входило двенадцать примеров на сложение двух двузначных чисел. Их надо было решить за шесть минут. Учитель объяснил: «Примеры очень простые. Если вы не сможете дать двенадцать правильных ответов, то вы просто тупые». Тупые? Это не про меня. Я была уверена, что правильно решу все двенадцать примеров. Но для меня это было первым заданием с ограничением времени, и я очень быстро обнаружила, что не могу правильно оценить время, отпущенное на решение. Я пыталась решать как можно быстрее, но была не уверена в полученных ответах. У меня началась паника. Мозги вообще отказывались работать. Цифры расплывались перед глазами. Я не могла заставить себя думать. Когда учитель объявил, что время закончилось, я быстро проставила какие-то цифры в рамки для ответов, зная, что все они неправильные.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.