Татьяна Кветачка - Подарите ребенку крылья

Шаг третий. Повышаем уровень доверия.

• Тестируем уровень доверия.

• Выявляем причины низких показателей и укрепляем линию невозврата.

• Отвечаем на вопрос: почему ребенок закрывается или уходит в дурную компанию?

• Создаем фундамент доверия из пяти основных кирпичиков, на котором строятся позитивные и доверительные отношения.

Шаг четвертый. Улучшаем отношения.

• Берем ответственность на себя за качество отношений с ребенком.

• Находим ошибки, слабые места в отношениях: принимаем их и делаем коррекцию дальнейших действий.

• Применяем шесть способов улучшения отношений с ребенком.

Шаг пятый. Мотивируем.

• Ломаем старые схемы воспитания и строим новые схемы развития отношений.

• Создаем возможности получить положительные результаты без применения негативных действий.

• Заменяем наказания и угрозы на поощрение, похвалу и благодарность.

• Определяем номинал поощрения.

• Взращиваем желание самого ребенка сотрудничать с вами и строить позитивные отношения.

Шаг шестой. Совершаем ошибки.

• Определяем и исключаем способы воздействия на ребенка, которые влекут за собой его деструктивное поведение и ухудшение ваших отношений.

• Учимся принимать ошибки, корректировать опыт и исправлять последствия.

• Выстраиваем процесс положительных действий, который научит не бояться совершать ошибки и брать за них ответственность.

Шаг седьмой. Делаем перерывы.

• Помогаем себе и ребенку справиться со своими эмоциями.

• Делаем пять шагов для разрешения ситуации без назначения перерыва.

• Устанавливаем правила проведения перерывов.

• Применяем метод тишины для улучшения качества общения.

Шаг восьмой. Ведем переговоры.

• Учимся разговаривать с ребёнком.

• Определяем цель переговоров.

• Назначаем время и приглашаем к диалогу.

• Применяем семь правил переговоров для конструктивного построения разговора и получения необходимого результата.

• Делаем переговоры неотъемлемой частью позитивных отношений.

• Развиваем в ребенке желание говорить и вести диалог.

Шаг девятый. Благословляем на успех.

• Что мешает родителям верить в успех детей.

• Что способствует отсутствию инициативы со стороны ребенка.

• Препятствия и привычки делаем помощниками на пути к успеху.

• Развиваем у ребенка желание ставить цели и достигать их.

• Помогаем ребенку поверить в себя, найти интерес и желание быть успешным.

Шаг десятый. Создаем совместный проект.

• Учимся оставаться родителем, быть другом, наставником и партнером для своего ребенка.

• Этапы совместного развития и взаимодействия.

• Выходим на новый уровень позитивных отношений.

• Применяем инструменты для создания совместного проекта.

•Получаем результат, укрепляем психоэмоциональную связь, улучшаем отношения и ставим новые цели.

От всего сердца хочу пожелать родителям безусловной любви и счастья! Радости общения с ребенком и совместного развития! Душевного спокойствия и уверенности в завтрашнем дне!

И пусть родительское сердце замирает лишь от восхищения и гордости за своего ребенка и его успехи!

А подаренные родителями сильные крылья пусть уверенно несут детей в лучшую жизнь!

С теплом, я)

Татьяна Кветачка.

Педагог. Психолог. Мама взрослых детей.

* Продуманный человек – это человек прагматичный, который заранее продумывает каждый свой шаг, последствия своих поступков и свои действия в случае того или иного варианта развязки.

Шаг первый. Приглашаем к сотрудничеству

Сотрудничать с ребенком – это значит научиться взаимодействовать с ним в процессе совместного развития отношений, основанных на уважении, доверии и любви. И учиться в первую очередь предстоит нам, если мы хотим изменить отношения с ребенком или улучшить их качество.

Чтобы ребенок нас слышал и по собственному желанию, а не по принуждению выполнял просьбы, надо научиться просить, а не приказывать.

Довольно часто именно постоянные приказы и требования приводят к тому, что ребенок отдаляется от нас, мы для него становимся объектом власти, страха, сопротивления и раздражения. Этого ли мы хотим?

Вспомните свое состояние, когда от вас требуют что-то сделать. Какие вы испытываете чувства? И теперь интерпретируйте то же самое требование в просьбу.

Например, когда лично вам приказывают: «Убери это немедленно!» или, когда просят: «Убери, пожалуйста, вещи на место».