Сборник статей: Интеграция науки и искусства

1993 год – избрание Академиком Международной Академии Информатизации – ассоциированного члена ООН.

Три года спустя – новое избрание – в Международную педагогическую академию.

Гройсман – создатель и руководитель первого в России Московского лечебного театра пластической драмы «Ступени». Гройсман – наставник сотен и сотен учеников, движущих различные области педагогики, медицины, спортивной психологии… Гройсман – член Российской психоаналитической ассоциации, консультант и ведущий рубрики по психогигиене обучения в Международном журнале по проблемам обучения «Магистр»…

Да и собственно научная деятельность Алексея Львовича простерлась в область самого художественного творчества. Его работы по психогигиене и эмоционально-напряженной деятельности «напрямую затрагивают как физиологические аспекты индивидуума, так и душевную, психологическую сферу». Пример – пожалуйста – изложенные черным по белому «Методологические принципы хореографического образования». Одним словом, приход Гройсмана в Государственный институт театральных искусств вполне закономерен. Он появился здесь в 1980 году как старший преподаватель. В 1986 году стал профессором и заведующим сектором педагогики и психологии балетмейстерского факультета. С 1996 года Алексей Львович – заместитель заведующего кафедрой хореографии по научной работе Российской Академии Театрального Искусства, в которую был переименован старый добрый ГИТИС.

Казалось бы, можно и приостановиться, отдохнуть. Но трижды академик продолжает преподавать анатомию и физиологию, основы балетной медицины, психогигиену артиста балета, основы педагогики и психологии.

Психолог-консультант и ученый психосоматолог Гройсман неутомимо проводит семинары и конференции, руководит диссертантами в различных регионах страны.

«Ко всему прочему он необыкновенно скромен» и «кажется, не замечает своего явного превосходства перед аудиторией, никогда не подавляет ее своим авторитетом». не случайно же говорят и пишут об эмоционально-мажорной атмосфере, даже ауре, неизменно окружающей Алексея Львовича, которого практически не увидишь ни угрюмым, ни подавленным.

И.Е. Задорожнюк

кандидат философских наук, академик МПА, редактор отдела «Психологического журнала» РАН

Исполнилось 40 лет научно-педагогической деятельности Алексея Львовича Гройсмана, с чьим именем связано становление таких отраслей медицинской психологии, как психогигиена творческого труда и коллективная психотерапия.

Родился Алексей Львович в Киеве, учился в Горьком, трудовую деятельность начал в Харькове средним медицинским работником, а затем врачом. Он много сделал для налаживания системы обучения врачей Главсанупра МПС и повышения квалификации специалистов на 25 железных дорогах страны, читая курсы и проводя практические занятия по психотерапии, психоневрологии, физиотерапии и др.

Им организованы первые на железнодорожном транспорте курсы психологической экспертизы лиц, связанных с безопасностью движения поездов, на основе концепции о гипногенной природе засыпания машинистов в пути, что способствовало снижению втрое процента аварий. В 70-е гг. он проводит оригинальные исследования по медицинской психологии в области спорта.

После защиты в 1971 г. кандидатской диссертации по медицинской психологии он был назначен заведующим отделом психотерапии Московской клинической психоневрологической больницы. С 1980 г. А.Л. Гройсман – старший преподаватель психологии, доцент (1986), профессор и зав. сектором педагогики и психологии балетмейстерского факультета (1990), заместитель зав. кафедрой хореографии по научной работе (1996) Российской академии театрального искусства (ГИТИС), где успешно преподает анатомию и физиологию, основы балетной медицины, психогигиену артиста балета, основы педагогики и психологии.

Докторскую диссертацию по медицинской психологии Алексей Львович защитил в 1988 г. в Ленинграде. Важны не только его многочисленные звания и должности, но и то, что А.Л. Гройсман ведет широкую научно-практическую и педагогическую работу с людьми творческого труда. Его варианты психогигиенической и психопрофилактической помощи знают артисты балета и научные работники, педагоги и спортсмены. При этом Алексей Львович в первую очередь концентрируется на личностных особенностях человека, который обращается к нему за помощью; диалог между ними – разговор равных, а не наставления врача пациенту.