Надежда Корытченкова: Юридическая психология: учебное пособие

Библиотека юриста

Главный редактор Д.И. Фельдштейн

Заместитель главного редактора С.К. Бондырева

Члены редакционной коллегии:

А.Г. Асмолов, В.А. Болотов, В.П. Борисенков, А.А. Деркач, А.И. Донцов, И.В. Дубровина, М.И. Кондаков, В.Г. Костомаров, Н.Н. Малофеев, Н.Д. Никандров, В.А. Поляков, В.В. Рубцов, Э.В. Сайко

Рецензенты:

д-р педагог. наук, заслуженный учитель РФ, действительный член АПСН, ректор Кузбасского регионального института развития профессионального образования Т.С. Панина;

д-р психолог. наук, профессор кафедры юридической психологии и педагогики Академии права и управления Минюста России А.И. Ушатиков

Профессиональная подготовка будущего юриста требует достаточно глубоких знаний основ человеческой психики, общепсихологических понятий, закономерностей поведения и психологических особенностей деятельности. Однако юридическая психология – это специальный раздел психологии, неразрывно связанный со спецификой самой сферы ее применения.

Овладение психологическими знаниями с необходимостью включает в себя как подготовку, традиционные формы ведения занятий, так и самоподготовку, работу студента по саморазвитию требуемых профессионально важных качеств.

Теоретическая самоподготовка подразумевает изучение предмета и структуры юридической психологии, основных ее разделов, а также общепсихологических понятий, относящихся к личности. Данные вопросы рассматриваются в первой и второй главах первой части нашего учебного пособия. Закономерности и пусковые механизмы различных вариантов неблагоприятного развития личности, его причины рассмотрены в третьей главе. Четвертая глава посвящена трудным жизненным ситуациям, нарушениям адаптации, стрессу и механизмам совладающего поведения, возможным причинам возникновения делинквентного и криминального поведения, а также личностным механизмам, ответственным за преодоление жизненных трудностей и недопущение неблагоприятного развития личности. В пятой главе рассматриваются психологические особенности юридической деятельности и профессионально важные качества работника юридического труда, а также возможные причины, симптомы и проявления профессиональной деформации у юристов и методы их профилактики и самопрофилактики.

Вторая часть учебного пособия – это практикум по профессиональному и личностному саморазвитию будущего юриста.

Он включает психологическую диагностику личностных особенностей обучающихся в контексте профессионально важных качеств и профпригодности, самоанализ, детальное рассмотрение возможностей практического применения психологии в юридической практике, например судебно-психологической экспертизе.

Изложенный материал является существенным дополнением к существующим учебникам по юридической психологии.

Рекомендации по работе с теоретическим разделом учебного пособия (основной текст, хрестоматия) и индивидуальной (групповой) работе по профессиональному самообразованию и саморазвитию будущего юриста.

Работа с текстом – чтение, анализ, заучивание основных определений по каждой из тем учебного пособия по отдельности и по каждой главе в целом. Цель: знакомство с теоретическим материалом по курсу. Рекомендуется краткое конспектирование и обращение к соответствующим разделам хрестоматии, где это рекомендовано, а также к списку рекомендованной литературы.

Ответы на вопросы, обозначенные как «вопросы для самоконтроля». Цель: систематизация информации, полученной в процессе изучения теоретического материала. Рекомендуется повторное чтение разделов с выделением материала, по которому имеется потребность получить более детальную информацию, подготовка уточняющих вопросов преподавателю в письменном виде, а также обращение к дополнительной литературе.

Ответы на предлагаемые «вопросы для размышления и самопроверки» с использованием материала учебного пособия и с опорой на собственный кругозор. Цель: интеграция знаний, полученных в рамках изучения курса «Юридическая психология», со знаниями, полученными в процессе изучения других предметов, предусмотренных программой подготовки студентов юридического факультета. Рекомендуется конспектировать все свои ответы на предлагаемые вопросы, пользоваться при ответе не только текстом учебного пособия, но и материалами, имеющимися в СМИ, художественной литературе, юридической практике. Приветствуется также дискуссионный характер ответов на предложенные вопросы, отражающий мировоззрение студента, а также предложение собственных вопросов для размышления и обсуждения, с собственными вариантами ответов на них.