Альмира Имамбекова - Как помочь ребёнку выбрать профессию. Пособие для родителей

На первом занятии, мы просим наших учеников рассказать о себе. И слышим: «э, ну я не знаю даже…» и неловкое молчание. Так проходят первые 5 минут наших занятий.

Вспомните себя в 15—18 лет. О чём вы мечтали и чего хотели? Вспомнили? Скорее всего, вы не воплотили и половины из того о чём мечтали. Отчасти это, потому что вы не помните, о чём мечтали, отчасти потому что не знали, как за это взяться.

А теперь, представьте человека, который уже в школе твёрдо знает, чего он хочет достичь. И его друга, который не имеет целей на взрослую жизнь. И теперь подумайте, что первый сможет осуществить уже к 30 годам, и что второй будет иметь к этому же возрасту, если будет жить без цели. Понимая разницу между ними, кем бы вы хотели быть?

Мы задаём ученикам вопрос, чего бы они хотели достичь в жизни. И приводим примеры: развивать науку, помогать людям, стать известным и т. д. Как вы думаете, что в большинстве они отвечают? … Верно! «Э, ну я не знаю даже».

Вспомните, в детстве кажется, что до 30 лет вам ещё жить и жить целую вечность. И вообще таких «старых» людей не бывает. И слова взрослых: «Подрастёшь – поймёшь» кажутся такими далёкими.

Но выбор профессии процесс долгоиграющий.

Давайте посчитаем:

Столько времени за свою жизнь вы будете либо мучиться, либо наслаждаться работой.

Столько времени за свою жизнь вы будете либо мучиться, либо наслаждаться работой.

Когда мы говорим об этом ученикам, до них начинает доходить, что выбрать профессию не то же самое, что выбрать модель телефона.

Вы когда-нибудь видели, чтобы человек принимал решение, поддавшись влиянию других? А сами когда-нибудь так поступали?

Представьте человека, который не может предложить свою идею в компании только из-за того, что боится быть непонятым и непринятым. Скорее всего, он придумывает себе страх быть непонятым и непринятым из-за неуверенности, а не потому, что идея на самом деле плоха.

Одна из особенностей развития у подростков – склонность к конформизму.

Конформность – изменение в поведении или мнении человека под влиянием реального или воображаемого давления со стороны другого человека или группы людей.

В данном случае ребёнок старается угодить:

– родителям

– уважаемым родственникам

– друзьям

– противоположному полу (повысить свою привлекательность)

– учителям

– общественному мнению

Если его собственное мнение идёт вразрез с большинством, то ему проще спрятать его куда подальше, чем выставить напоказ.

«Конечно, призвание помогает освободить в себе человека – но надо ещё, чтобы человек мог дать волю своему призванию».

Антуан де Сент-Экзюпери

Как показывает наш опыт – у каждого человека есть таланты. Какие-то близкие друг другу как логика и анализ, другие – кажутся несовместимыми как 3d мышление и нетворкинг.

Представьте человека, который умеет анализировать, планировать, понимать и управлять людьми, слышать их. Он также хорошо понимает причинно-следственные связи, красноречив и легко обучаем различным языкам. Кем, по-вашему, он бы мог и хотел работать?

Получилось?

Возможные варианты:

– такой человек мог бы стать психологом и проводить тренинги;

– работать в следственном отделе;

– управляющим на различных предприятиях;

– возможно это переводчик синхронист и т. д.

Если вам показалось это сложным, то это абсолютно нормально. Представьте себе ребёнка, который бы по всем своим талантам старался бы подобрать себе профессию. Скорее всего, это бы вызвало у него затруднение.

Ребёнку кажется, что он может что-то упустить, выбрав не ту профессию. По-нашему опыту школьники выбирают ту профессию, которая по максимуму охватывает их таланты и способности. Сложность заключается в том, что они не знают профессию, которая бы отвечала этим требованиям.

– Я хочу быть юристом!

– Нет, ты будешь врачом!