Виктор Константинов - Методологические основы психологии

По результатам экспериментов Б. Скиннер сформулировал закон приобретения , который гласит, что сила оперантного поведения возрастает, если поведение сопровождается подкрепляющим стимулом. Наряду с этим им разрабатываются различные схемы подкрепления – условия, при которых сочетаются различные виды подкреплений.

Последующие исследования показали, что для того, чтобы полезные действия закрепились, недостаточно только их подкрепления. Нужна еще врожденная «предрасположенность» животного к такого рода действиям, т. е. соответствие этих действий анатомо-физиологическому строению и общим врожденным структурам поведения данного вида животных, определяемым условиями их существования.

Так, например, рефлекс на команду «дай лапу» у собаки на переднюю лапу вырабатывается после 10-12 подкреплений, а на заднюю – более сотни!

Такого рода предрасположения называют диспозициями. Роль врожденных диспозиций особенно наглядно проявляется в некоторых специальных видах научений, к которым относятся: импринтинг, облигаторное научение , подражание.

Импринтинг(от англ. imprinting — запечатление) – специфическая форма научения животных, при которой в очень ранний период жизни в памяти фиксируются отличительные признаки объектов, вызывающие определенные наследственные поведенческие акты. Механизм импринтинга работает только в первые часы или дни жизни. Результаты его необратимы.

Кошка превращается в охотящееся животное после поимки первой живой мыши или птицы. Тигр, однажды попробовавший человеческой крови, навсегда становится людоедом.

Облигаторное научение (т. е. обязательное) – усвоение животным тех форм поведения, которые в естественных условиях обязательно ему необходимы, чтобы выжить и размножаться.

Установлено, что в соответствующем возрасте у животных наступает определенный «критический» период, когда возникает оптимальная способность к усвоению соответствующих навыков.

У человека также существуют критические периоды для усвоения основных форм облигатного поведения – ходьбы, родной речи и др. [2, с. 78].

Подражание — еще один врожденный механизм, обеспечивающий усвоение животным основных форм видового поведения. Оно, как правило, особо развито у молодых животных и, по-видимому, связано с механизмом импринтинга.

В отличие от импринтинга, подражание не обусловливает, какое именно поведение усвоит животное. Но зато оно создает условия для «перенимания» животным целесообразного поведения его сородичей [2, с. 79]. Кроме того, животные способны и к пространственному научению , они усваивают пространственные отношения и в соответствии с этим определяются их реакции и формы поведения (опыты Толмена с крысами по поиску выхода из лабиринта).

Помимо этого, в структуру навыка входит ожидание или предвидение определенного результата совершаемых действий.