Франц Монкс - Одаренные дети

– учитель служит интересам ребенка и лишь направляет его саморазвитие;

– самостоятельная работа;

– индивидуальное образование; каждый ребенок получает образование, приспособленное под его конкретные нужды;

– надо принимать и уважать индивидуальный темп обучения;

– имеется возможность переключиться с самостоятельной работы на работу в группе;

– ответственное отношение к окружающей среде (обществу, культуре и природе);

– девиз «Делай сам, познавай сам и накапливай свой собственный опыт!» ведет к развитию самостоятельности и учит брать ответственность на себя: «Учитель, помоги мне сделать это самому».

Первая школа Йена-план была открыта в 1923 году немецким педагогом Петером Петерсеном как подготовительное отделение при Иенском университете в Восточной Германии. В основе Йена-план образования лежат принципы реформаторской педагогики. За год до смерти Петерсена в 1952 году школа при Йенском университете была закрыта, поскольку политические лидеры видели в школе «островок капиталистической педагогики» и считали ее политически опасным пережитком Веймарской республики.

Вот краткое содержание педагогической философии Йена-план:

1. Сотрудничество с родителями является основным принципом, следовательно, школа может преуспеть лишь в том случае, если дома согласны с принципами, применяемыми в школе. «В конечном счете правильное воспитание детей важнее всего для семьи, а не для государства» (Dietrich, 1995, р. 99).

2. Воспитательные общины заменяют традиционное деление на классы по возрасту: воспитательные общины состоят из детей разного возраста, с максимальной разницей в возрасте до трех лет. Разновозрастный состав способствует естественному процессу обучения. Кроме того, разновозрастная структура сходна с возрастной структурой в типичной семье.

3. Еженедельный план работы: в воспитательные общины дети разных возрастов подбираются по способностям к определенному предмету. Для занятий по другому предмету они могут оказаться в другой группе. Дитрих (Dietrich, 1995, р. 73) сравнивает традиционный учебный план с лоскутным одеялом, сшитым из произвольно выбранных лоскутов. В Йена-план образовании ученики работают над одной темой, что обеспечивает логическую связь между предметами. Еще одной особенностью данного подхода является работа в небольших группах.

4. Временные подгруппы: для изучение некоторых предметов учащихся временно делят на подгруппы по способностям. Этот метод напоминает программу «Вращающихся дверей», которая спустя десятилетия будет изобретена Рензулли для американских школ: во временных подгруппах присутствуют ученики из разных воспитательных общин, но находящиеся на схожем уровне. Чаще всего метод временных подгрупп применяется для обучения основным предметам.

5. Подгруппы по партам: в классе дети сидят за своими партами, которые сдвинуты таким образом, что образуются небольшие группы. Деление на небольшие группы способствует развитию навыков учебы и работы в коллективе.

6. Естественное обучение: общение и обучение состоит из четырех основных форм: беседа, игра, работа и праздник. Еженедельный план работы основан на этих формах.

7. Празднование начала и конца каждой недели является характерной особенностью школ Йена-плана. Дням рождения – в том числе дням рождения братьев и сестер – и другим важным событиям в жизни детей уделяется особенное внимание, поскольку это способствует развитию социальных навыков.

8. Распределение по группам в зависимости от уровня владения материалом и темпу обучения.

9. Предоставление возможности индивидуального обучения и обучения в группах.

10. Обучение в коллективе является неотъемлемой частью образовательного процесса: сильные помогают слабым, а ученики одного уровня учатся другу друга.

11. Предоставление возможности для индивидуального прогресса. Прогресс ученика определяется его индивидуальными способностями и темпом обучения. Дети переходят в следующий класс не всей группой, а по отдельности.

12. Развитию личностных качеств и социальных навыков придается не меньшее значение, чем интеллектуальной составляющей обучения.

Вот что говорит Дитрих о специализированном образовании для одаренных детей в школе Йена-план: «Система воспитательных общин наилучшим образом подходит для обучения одаренных детей. Другой подход состоит в создании специальных курсов, направленных сразу на несколько уровней способности. Важно, чтобы такие курсы гарантировали, по крайней мере, усвоение базовых знаний по основным предметам» (Dietrich, 1995, р. 151).