Светлана Шишкова - Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 3 — она контролирует химический состав крови и слизистую оболочку гортани. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

И. п. — ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние примерно 1–3 метра.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.

6. Чтение вслух

Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.

Можно использовать хорошие радиопостановки и аудиокниги. Следите, чтобы в них не использовалась мультяшная речь.

ВАЖНО! Читайте и слушайте произведения, в которых говорится о временах года. Начните с ребенком учить и запоминать последовательность времен года и их характеристики.

• Буквы К, Ж, Х, У •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот — дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–3 раза.

Важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты. Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и после дайте прослушать ребенку. Научите ребенка слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 4 — зона шеи связана с регулятором деятельности сосудов головы, шеи и туловища. Массаж этой точки нормализует работу вестибулярного аппарата.

Эту точку следует массировать не вращательными, а только поступательными, надавливающими движениями сверху вниз.

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

И. п. — ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д.

Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние, примерно 1–3 метра. Затем ребенок двигается задом наперед, как ему хочется.

ВАЖНО! Учите ребенка выполнять правила и инструкции, но в то же время давайте свободу выбора. Пусть создает свои правила.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.