Скотт Янг - Суперобучение [Система освоения любых навыков — от изучения языков до построения карьеры]

Роджер Крейг с его достижениями в Jeopardy! всегда интересовался викторинами. Но когда он осознал, что у него может появиться шанс сыграть в знаменитом телевизионном шоу, его интерес стал навязчивой идеей. Эрик Барон расширил свою любовь к детской видеоигре до попыток создать ее лучшую версию. Чтобы подтолкнуть людей к суперобучению, нужно поддержать уже существующие искры их естественных интересов, а не просто навязывать темы, которые кажутся наиболее полезными вам. Как только люди знакомятся со структурой проекта суперобучения, они начинают думать, что было бы самым интересным, захватывающим и полезным для них. Тристан де Монтебелло начал с идеи суперобучения и только позже решил создать вокруг нее проект публичных выступлений.

Пример сестер Полгар ясно показывает: ранняя уверенность в себе порождает энтузиазм, который служит важным ресурсом. Вам не нужно чувствовать, будто вы в чем-то преуспели, чтобы вкладывать энергию в обучение. В конце концов, преуспеть в чем-то — это и есть цель обучения. Тем не менее вы должны ощутить, что могли бы быть хороши в чем-то.

Люди склонны превращать восприятие своих недостатков в неизменную судьбу: «Я не силен в математике», «Я не умею рисовать ничего, кроме фигурок в стиле палка-палка-огуречик», «У меня нет языкового гена». Эти заявления не полностью ложные, так как, вероятно, существуют реальные различия во врожденных способностях, но они, как правило, игнорируют важный фактор — мотивацию. Часто вы видите, что вам не хватает потенциала, чтобы продвинуться в чем-то, или полагаете, что всегда будете позади всех. Как бы напряженно вы при этом ни работали, это лишает вас мотивации прилагать усилия. Таким образом, различия в способностях могут усугубляться аффектом, которое они создают в нашем отношении к обучению. Подумайте, будто вы плохо делаете что-то, и у вас не останется стимула, чтобы измениться.

Мощное влияние оказывает референтная группа, с которой вы себя сравниваете. Мне показалось интересным, что многие (но не все) суперученики были нацелены на столь необычные проекты, что их было сложно сравнить с нормальной референтной группой. Соревнование в ораторском искусстве, безусловно, позволяло сопоставить де Монтебелло с лучшими ораторами. У него могло бы возникнуть чувство неполноценности, если бы он не объяснял себе, что любые его недостатки неизбежны в столь амбициозном проекте с таким небольшим опытом.

Если бы вместо индивидуального проекта суперобучения он столкнулся с дюжиной конкурентов с точно таким же предшествующим опытом, то, пожалуй, расценил бы любую собственную неадекватность просто как промах. Это свидетельствует о том, что конкурентная направленность проекта действует в обоих направлениях. Если у вас есть природный талант, вы намного лучше идентифицируемой референтной группы и у вас будет больше мотивации для интенсивной практики и обучения. Однако если вы не справитесь, это лишит вас мотивации практиковаться.

Сестры Полгар использовали конкуренцию в своих интересах. Обучение девочек началось необычайно рано, они всегда считались не по годам развитыми, а конкурентная среда усиливала их мотивацию. Если бы они начали поздно или учились в обычной школе, где ничто не гарантировало им звездного успеха, их стимулы могли быть подорваны.

На мой взгляд, мотивация, возникающая при сравнении себя с референтной группой, предполагает двоякий подход. Если у человека есть природная склонность к суперобучению, конкуренция, вероятно, пойдет ему на пользу. Наблюдение за своими успехами при прямом сравнении подкрепит стремление к дальнейшему совершенствованию. Если же человек обладает умеренными способностями либо отстает от других — изучает навык в области, где у него нет опыта, приступает к обучению поздно, — то нужно приложить усилия, чтобы сделать проект уникальным. Это побудит ученика оценивать собственный прогресс, сравнивая его со своими прежними достижениями, а не конкурируя с другими.

Иногда проект сразу начинается как уникальный, а потому изначально оказывается защищенным от резких неблагоприятных сравнений. Затем, как только появится уверенность, он переходит в более конкурентную среду. Например, вы можете начать изучать программирование, создав игру, которую трудно сравнить с другими, а потом принять участие в соревнованиях по кодированию, когда почувствуете себя более компетентным.