Рахель Торпусман - Синтаксис личности. Пособие по типологии Афанасьева

Самое важное здесь то, что, как я уже сказала, психотип задан от рождения, и он определяет энергозатратность каждой функции. В принципе, если очень постараться, любого человека можно научить чему угодно, вопрос – какой ценой. Вопрос – надо ему это для счастья, или нет. То, что все дети ходят в общеобразовательную школу – это, к сожалению, плохо, потому что для детей, у которых Логика на четвертом месте, школа вредна, это перегрузка. Любую Четвертую функцию нельзя перегружать, потому что… Вернемся к энергозатратности.

Первая функция – это то, на что у нашего организма больше всего ресурсов. Первая функция – давайте назовем ее «холерик» – она требовательна, и это основа, основной элемент нашей личности. Это то, что нам требуется для счастья, и в больших количествах. Например, если это Первая Воля – человеку нужно быть лидером. Первая функция – она всё равно разовьется и потребует своего: даже если вы ребенка с Первой Физикой растите в аскетизме, ему всё равно нужно быть не аскетом. Он вырастет и скажет: «А вот мне очень нужно для счастья быть богатым, вы живите как хотите, а я хочу разбогатеть».

Вторая функция – гибкая, активная, рабочая. Если ее не развивать, человек многого лишится, и человечество многого лишится, потому что именно по Второй функции каждому из нас легче всего работать, и это та, по которой не влом работать. Первой функции напрягаться ради кого-то другого – влом. Она не в диалоге, она в монологе. Она и рада бы, но ей трудно. А Вторая – в диалоге со средой. Если она не будет развиваться – человек не будет страдать, хотя многое потеряет, но она самая неранимая.

Третья – больше всего нуждается в диалоге и развитии, и вот она-то наш центр тяжести и центр интереса, и она больше всего страдает, если ее не развивают или не такразвивают.

И, наконец, Четвертая – наиболее энергозатратна, ее просто нужно оставить в покое. Если у человека Четвертая Физика – ему вредно заниматься спортом. Прошу вас, обратите внимание, это важно. Если у человека Четвертая Логика – ему учиться ВРЕДНО. [Смех в зале.] Я понимаю, что это звучит кощунственно, но я предупредила в начале вечера, что мои книги немного революционны. Человеку вредно тратить силы на то, что у него в дефиците от природы, он в этом не виноват.

Литературный пример Четвертой Логики, которую заставляют учиться, – Том Сойер и Гек Финн. Том Сойер – артистический человек, у него на Втором месте находится Эмоция, Эмоция для себя, Эмоция для других. Это человек, которому надо быть на сцене. А по Логике ему нужно сообщить необходимый минимум информации и оставить его в покое, а не мучить решениями уравнений. Мучить решениями уравнений нужно Третью Логику.

Третья Логика – я перехожу к вопросу статистики – по-видимому, самая многочисленная из всех Третьих функций. Поскольку у всех нас какая-нибудь функция стоит на Третьем месте – у большинства населения на Третьем месте находится именно она, и именно поэтому наши дети каждый день ходят в школу; и именно поэтому считается, что учиться полезно, «повторенье – мать ученья».

Я понимаю, что то, что я говорю, не всем нравится. Но согласитесь, что эффекта Барнума здесь нет!

Слушатель: – Можно вопрос? Насколько я знаю, Третья функция – болевая. Как мне кажется, на Третью функцию давать большую нагрузку тяжело, она может поломаться, она неразвита…

– Она не то чтобы неразвита, она бывает и очень развитой. «Болевая» – слово правильное, но не единственное. Она активна, она азартна. Она нуждается в развитии, она очень любит чувствовать себя молодцом. Любит оценки, дипломы, награды. То, что ее можно пережать и сломать – нет, она не ломается, она гибкая. Вот эти две функции, Вторая и Третья, они у нас гибкие.

1 – – – – – – – – – – – – – – – – —

2 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3 ~~~~~~~~~~~~

4 – – – – – —

А негибкие у нас Первая и Четвертая, вот их легко сломать. При том, что Первая – казалось бы, опора организма, но сломать ее можно. И Четвертую сломать, к сожалению, легко, потому что у нее недостаточно ресурсов бороться. А Третью вы просто так не сломаете, она выползет из-под любой трудности. Наоборот, она их любит преодолевать, она гордится преодолением трудностей.

А теперь давайте подойдем вплотную к опровержению эффекта Барнума. Итак, на Третьем месте у нас с вами расположена зона внутреннего конфликта, в котором никто не виноват. Это не то чтобы родители нас неправильно воспитали, это не то, что ребенок родился совершенным, а потом родители что-то сделали не так – и у ребенка в этом месте появился внутренний конфликт. Нет, по Афанасьеву, вот с таким психотипом человек рождается. Воспитание может быть более удачным, более щадящим, более нужным как раз этому ребенку, или воспитание может быть неподходящим для него – но тем не менее, внутренний конфликт всё равно будет в этом месте, а не в другом.