Александра Соболева - Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку

3. Игры настольные, тоже коллективные.На эти игры у родителей зачастую существует однобокий взгляд: «Я купила – он поиграл и бросил». Ясное дело, такая игра стоит денег, но оценить ту пользу, которую принесла она, пока ребенок с ней занимался, невозможно никакими рублями. Настольных игр существует великое множество, они рассчитаны на разные возрастные группы, как говорится, от двух до семидесяти двух. Одни развивают память и внимание, другие – логику и речь, третьи – воображение и фантазию, четвертые научат разбираться в собственных эмоциях и управлять ими, пятые улучшают слуховое, зрительное и тактильное восприятие. Есть и такие игры, которые влияют на все сразу.

Разговорились в коридоре детской поликлиники две мамы. Одна сетует: «Ползарплаты каждый месяц уходит на конструкторы!» А другая недоуменно говорит: «А мой ни во что, кроме пистолетов разных, не играет. Неинтересно ему». А ведь чтобы настольная игра увлекла, она должна соответствовать возрасту ребенка. Для малышей подходят «шнуровочки», развивающие мелкую моторику, «парочки», которые учат и читать, и писать, расширяют кругозор, простейшие лото. Для детей постарше – «занимательные квадраты», различные пазлы и мозаики, элементарные конструкторы, «волшебные мешочки», знакомящие с геометрическими телами и тренирующие тактильность, спирограф, который укрепляет руку и поспособствует тому, чтобы буковки на письме были округлыми и ровненькими. Для младших школьников – обучающие лото (достаточно сыграть в какое-нибудь географическое лото 6–8 раз, чтобы полученные сведения о странах и столицах навсегда остались в памяти ребенка), сложные конструкторы и сборные модели, а также «пирамидки», помогающие преодолевать трудности в правописании и счете.

На разных возрастных уровнях игры дают представление о времени и пространстве, Земле и Космосе, о растениях и животных, истории и технике. Поэтому приобретать их надо в определенной последовательности, которая будет соответствовать последовательности развития ребенка в онтогенезе. Помните, что игра – вещь серьезная. Обратитесь за помощью к специалисту. Знающий игровед-психолог поможет выбрать сначала то, что развивает эмоции и воображение, потом то, что повлияет на речь и способность к обобщениям, и наконец то, что научит логически мыслить и классифицировать (игры типа «четвертый лишний»). Получив нужные консультации и приобретя необходимые игры, вы к 6–7 годам сделаете из своего чада настоящую конфетку!

Осознавая важность процесса игры для ребенка, учитывайте некоторые особенности детской психологии.

Малыши любят играть в то, что они хорошо знают, в то, что у них получается. Не раздражайтесь от того, что ваш ребенок миллион раз повторяет в игре один и тот же сюжет или не может оторваться от давно вам надоевшего «Звездного моста». А если приносите новую игру, сначала объясните ему что к чему (возможно, это придется сделать не один раз). Пока правила не станут ребенку понятны, сам процесс вряд ли увлечет маленького игрока.

Рядом с играющим ребенком обязательно должен быть умный взрослый. На каком-то этапе вам необходимо будет составить ему компанию, а на каком-то вы должны отойти в сторону. Не навязывайте годовалому малышу свои правила – вы уверены, что пирамидку надо собирать, а он считает, что все эти колесики и кубики для того, чтобы их грызть и катать. Ваша настойчивость только оттолкнет его от игры. А вот пяти– или шестилетке не грех и объяснить замысловатые правила какой-нибудь дворовой игры. Очень забавно выглядят некоторые папы, которые так увлекаются советами сыну по поводу сборки конструктора, что забывают о самом сыне. Папы выглядят забавно, а вот детей это часто доводит до слез. «Я хотел сам!» – рыдает сын, а моделька-то уже склеена папой. Помощь нужна, но в разумных пределах и в тактичной форме.

Не переусердствуйте с конструктором типа «Лего». Конечно, это вещь совсем неплохая, но не единственная из тех, что приносят пользу. В поисках нужных игр походите по специализированным магазинам, обратитесь в детские центры. Совсем не обязательно иметь много игр. Умный родитель из одной настольной игры выдумает еще десяток других: сегодня поиграли по правилам, предложенным авторами, а завтра придумали свои. А можно придумать и свою игру, нарисовать поле, склеить кубик и фишки. Такая игра может стать памятью о летнем путешествии семьи или отразит «этапы роста» бабушки, юбилей которой вы собираетесь отмечать. Больше выдумки, больше творчества! Вас самих, и бабушку в том числе, от такой игры за уши не оторвешь!