Владимир Спиваковский - Если хочешь быть богатым и счастливым — не ходи в школу

Вместо ответа я спросил у его дочери:

— Какой тест вы писали в последний раз?

— Тест по истории, — ответила она.

— Сколько было вопросов?

— Двадцать.

— Ну и как ты справилась?

—Я получила «4» за 15 правильных ответов из 20.

— Значит, ты не ответила на 5 вопросов?

—Да.

— Что помешало тебе ответить на них?

— Я не знаю.

— Ты знаешь, какие это были 5 ошибок?

— Нет, мне все равно. Меня интересуют те вопросы, на которые я правильно ответила.

Я повернулся к приятелю и сказал:

— Вот в этом-то и дело. Детей больше интересуют оценки, чем недостающие знания. Школа учит тому, что отвечать правильно более важно, чем учиться тому, чего ты не знаешь. Она поощряет правильные ответы и наказывает за сделанные ошибки.

— Я не уверен, что понял, — озадаченно заметил приятель.

— Посмотри на это с другой стороны, — предложил я. — Обрати внимание на неправильные ответы. Из незнания ответов сейчас вырастут неправильные решения потом. Ошибки намного важнее, чем правильные ответы. Кстати, главная причина того, что я доволен собой, своей жизнью и не очень беспокоюсь о деньгах, — сказал я, — в том, что я научился терять и терпеть неудачу. Именно по этой причине я преуспел в жизни.

Он уставился на меня. Наверное, он пытался понять, шутил ли я, как бывало в школе, или говорил серьезно.

— В школе ты получал хорошие отметки за правильные ответы — «4» и «5», не так ли? — спросил я.

— Да, ты прав.

— Ты помнишь все те правильные ответы сегодня?

— Нет, большинство из них — нет.

— И твои дети сидят в школе, ища правильные ответы, потому что их учили, что если они получают хорошие отметки, то они найдут надежную работу и будут счастливы. Все наше общество было воспитано на том, что только правильные ответы имеют значение. Все, кроме правильных ответов, есть «ошибки» и «ошибки» — это «глупость». А кто хочет, чтобы его назвали глупым?

Если мы изучим жизнь всемирно известных личностей, художников, ученых, бизнесменов, музыкантов и писателей, которые сделали огромный вклад в прогресс, мы увидим, что их жизнь была полна ошибок. Но они учились на тех ошибках, затем снова ошибались и учились на них снова. Томас Эдисон, например, не был исключением. Под видом умственно отсталого его выгнали из школы. Позже, после множества неудачных попыток изобрести электрическую лампу, его обвинили в том, что он ошибся 69 раз. Его ответ был: «Я не ошибался 69 раз. Я успешно обнаружил, что было неправильным все эти 69 раз». И из всех этих неудачных попыток он нашел то, что сработало. Из истории мы знаем продолжение этого случая. Эдисон стал богатым предпринимателем, чьи изобретения сделали нашу жизнь намного легче, изобретения, которых, возможно, никогда бы не было, если бы он боялся делать ошибки и учиться на них.

Ошибки в общем-то показывают, что нуждается в улучшении. Без ошибок — как узнать, над чем работать ?

Ньютон считается одним из четырех гениев, которые отвратительно занимались в школе (трое других — Эйнштейн, Эдисон и Пастер). Он был круглым двоечником, имел к тому же прозвище «тупица», рассерженная мать забрала его из школы и стала заниматься с ним сама — и это, как показало дальнейшее, дало блестящие результаты.

Удрав из школы, другой пятнадцатилетний американский мальчишка проводил лето 1813 года в окрестностях города Олбани. Он гонялся за кроликом и поймал его у здания местной церкви. Толкаемый жаждой великих открытий, он решил «исследовать» церковь и обнаружил в шкафах целые залежи книг. Одна из них — «Философия эксперимента» — заинтересовала его, и местный священник разрешил мальчишке взять книгу домой. Подросток увлекся, и это привело к тому, что он занялся самообразованием. Его звали Джозеф Генри (1797—1878) — впоследствии крупнейший американский ученый и изобретатель. Он изобрел телеграф, создал

службу погоды и был первым директором знаменитого Смитсонов-ского института.

Американец Асаф Холл открыл спутники Марса, будучи всего лишь плотником и не имея никакого специального образования. Правда, его сопровождала любознательность, позволявшая легко все схватывать. Ему предложили должность профессора в обсерватории Гарвардского колледжа, и богатство со счастьем поселились в его доме.

Истории крупных состояний имеют много общего: все их владельцы принимают решения сходу, но крайне медленно и осторожно их меняют. А все без исключения неудачники похожи друг на друга в противоположном: они невероятно медленно принимают решения, зато меняют их быстро и часто.