Виктория Юркевич - Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.

Здесь есть возможность читать онлайн «Виктория Юркевич - Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию без сокращений). В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: Психология, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку. — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Юркевич Виктория

Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.

В прошлый раз мы уже говорили, что подросток жаждет измениться; желание сделаться другим, без преувеличения, — главная его потребность. Он постоянно недоволен собой, вот только воплотить в жизнь это «священное недовольство» удается далеко не всегда. Все дело в том, что подросток не только не знает, как измениться, — в большинстве случаев он не знает, и что нужно менять в себе. Дальше понятий «стать волевым» или «лучше учиться» редко кто идет.

Именно поэтому без помощи взрослого, без внимательного, умного руководства подростку не обойтись. Самовоспитание в большинстве случаев — это совместное воспитание. Однако сложность, а иногда и прямая трагедия самовоспитания подростка заключается как раз в том, что не всякую помощь он примет, далеко не всегда захочет посвятить родителей в свои проблемы. Очень часто возникает ситуация, четко обозначенная одним из подростков в разговоре с психологом: «А зачем они лезут в мои дела?» («они» — это, конечно, родители).

А «лезть» все равно приходится. К проблемам, которые ежедневно возникают в домашней жизни и требуют сотрудничества и совместного решения, прибавляются и те, что приходят «извне» (из школы, общения с товарищами, досуга). Проблем множество, и хорошо бы для каждой иметь свой «рецепт» решения, свой «ключик», который гарантировал бы успех.

Именно за частным советом по частному вопросу и приходят к психологу. Увы, даже безошибочный совет помогает здесь не больше, чем таблетка от головной боли: в лучшем случае — на время. Хорошо, если взрослые наконец понимают: надо искать причины «недомогания», причины конфликта. Правилен ли подход к подростку? «Увязаны» ли пожелания родителей с его устремлениями?

Так и в работе над собой: и здесь наша помощь подростку выразится прежде всего в том, что мы сумеем создать опоры добрым намерениям подростка.

И первая опора — это поддержка его активности.Умение управлять собой по приказу не возникнет. Здесь успех может быть достигнут только на основе самостоятельной работы школьника.

Именно потому очень важно, чтобы и конкретные цели такой работы не навязывались взрослыми, а исходили от самого школьника. Например, очень эффективным оказался прием, найденный в работе с одним подростком: отец предложил ему на выбор несколько заданий-целей с тем, чтобы выбрать два из них, с которых он хотел бы начать. Набор заданий-целей был очень разнообразным: от простейшего (каждый день поливать цветы) до сравнительно сложного (регулярно заниматься математикой в соответствии с разработанной программой). Школьник отчетливо увидел разницу между заданиями и решил выбрать одно задание легкое, одно потруднее, причем более трудное задание придумал сам. Список, который ему был предложен, пробудил собственное творчество подростка, показал конкретно, что значит развивать волю.

Исходя из этого принципа, строятся все этапы работы с подростком. Только вместе с ним (причем надо, чтобы взрослые избегали становиться «на руководящий пьедестал») продумыва-ются и критерии эффективности работы («Когда, — по выражению одного из подростков, — считать, что получается, а когда — нет»). Особенно важно, чтобы подросток сам продумал, как фиксировать ход и результаты своей работы. Как показывает опыт, именно от этого очень часто зависит ее успех.

Многие родители, приходя к психологу с жалобами на неорганизованность детей в школе и при подготовке домашних заданий, бывают очень удивлены, когда им советуют заняться не учебными делами, а чем-то «посторонним», скажем, поработать над житейскими привычками сына или дочери.

А удивляться, право, нечему. Едва ли возможен такой вариант, когда неорганизованность подростка в учении лишь досадное пятно на светлом фоне общей организованности. Несобранность проявляется всюду;просто дома зачастую к ней уже пригляделись, притерпелись. Вот и надо начинать с азов, с выработки достаточно несложных волевых привычек. А уж потом постепенно подойти к главной цели — воспитанию высокой организованности.

Если подросток очень «запущен», то для начала могут быть использованы полуигровые задания. Нам известно несколько случаев, когда таким началом работы было формирование у подростка навыков, относящихся к его внешнему виду. И ничего удивительного нет в том, что приучить его следить за аккуратностью своей одежды и прически, не забывать ничего дома, отправляясь в школу, оказалось труднее, по крайней мере заняло больше сил и времени, чем приучить его потом к полноценному и своевременному приготовлению уроков. Механизмы и того, и другого близки. Стоило освоить одни привычки, как был проложен путь к другим, собственно учебным.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Виктор Ремизов - Воля вольная
Виктор Ремизов
Виктор Франкл - Воля к смыслу
Виктор Франкл
libcat.ru: книга без обложки
Виктория Юркевич
Отзывы о книге «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.»

Обсуждение, отзывы о книге «Воля и привычка. Ч.5. Чем мы можем помочь подростку.» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x