Ольга Никольская - Аутичный ребенок. Пути помощи

А самое важное – что сейчас, спустя полтора года, мы уже видим желание Леры контактировать со взрослыми, с детьми, видим, что она начала пользоваться речью, что стала активной на занятиях, особенно на уроках музыки, танца, рисования.

Аграмматизм– нарушение грамматического строя устной или письменной речи.

Активация– пробуждение активности.

Алалия– отсутствие или ограничение способности пользоваться речью, возникшее до времени ее естественного появления и не имеющее причиной нарушения слуха или интеллекта.

Амимичный– полностью или частично лишенный мимики.

Аутостимуляция(букв. самораздражение) – настойчивое стереотипное извлечение сенсорных ощущений с помощью окружающих предметов и своего тела.

Аффект– врожденная элементарная, докультурная форма переживаний. Всякое психическое явление имеет два аспекта: интеллектуальный и аффективный.

Вербальный– словесный; имеющий словесную форму.

Вестибулярные ощущения– ощущения, связанные с изменением положения тела в пространстве.

Витальный– связанный с сохранением жизни.

Вокализация– внешне бессвязное произнесение или пропевание отдельных звуков и слогов.

Генерализованный– не направленный на что-либо конкретное; носящий общий характер.

Гипердиагностика– «преувеличенная» диагностика, т. е. истолкование как сложившейся патологии отдельных настораживающих тенденций развития.

Гиперкомпенсация– выглядящее патологически поведение ребенка, направленное на восполнение (компенсацию) недостающих ему качеств.

Госпитализм– вызванное хроническим недостатком общения (например, из-за долгого пребывания в больничных условиях) временное изменение психического состояния и поведения ребенка, выражающееся в симптомах, сходных с симптомами аутизма.

Депривация(букв. лишение) – психическое состояние, возникающее в результате длительного неудовлетворения основных психических потребностей.

Дефицитарность– недостаточность.

Дизонтогенез– нарушение индивидуального развития.

Когнитивный– относящийся к познанию или к интеллектуальной сфере в целом.

Коммуникация– общение в любой форме.

Компенсаторный– восполняющий.

Машинообразность движений– отсутствие плавности движений в сочетании с их стереотипностью.

Мутизм– полное отсутствие целенаправленной речевой коммуникации при возможности случайного произнесения отдельных слов или даже фраз.

Неартикулированность– нечеткость, смазанность (речи).

Невротический– имеющий своей причиной невроз (т. е. вызванное внешним психотравмирующим воздействием расстройство психики).

Негативизм– сопротивление, лишенное разумных оснований.

Нейроинфекция– инфекция, поражающая нервную систему. Нейроинфекцией вызывается, например, энцефалит.

Парциальный– частичный, относящийся к ограниченной области.

Патогенный– болезнетворный.

Первазивный– всепроникающий.

Полевое поведение– безотчетное поведение ребенка, определяемое объектами, случайно оказывающимися в поле его восприятия.

Произвольный(по отношению к вниманию, поведению и т.д.) – сознательно регулируемый, направленный на достижение определенной цели.

Психодрама– воспроизведение впечатления, подобного травмирующему, с постепенным нагнетанием напряжения, кульминацией и благополучным разрешением в конце.

Сензитивность– повышенная чувствительность.

Сенсорный– относящийся к органам чувств.

Сенсомоторный– объединяющий сенсорные и моторные (двигательные) качества.

Симбиоз– совместное нераздельное существование.

Симбиотическая связь– связь по типу симбиоза, не предполагающая содержательного общения и эмоционального взаимодействия.

Скандирование– акценцирование ударениями и интонацией отдельных слогов и слов.

Соматический– телесный; относящийся к телу.

Стереотипизация– преобразование в стереотипную форму.

Стереотипии– устойчивые формы однообразных действий.

Тактильный– относящийся к ощущениям прикосновения и давления.