Коллектив авторов - Психология - Шпаргалка

Здесь есть возможность читать онлайн «Коллектив авторов - Психология - Шпаргалка» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: M., Год выпуска: 2010, ISBN: 2010, Издательство: РИОР, Жанр: Психология, Прочая справочная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Психология: Шпаргалка: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Психология: Шпаргалка»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Психология».
Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.
Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Психология» в высших и средних учебных заведениях.

Психология: Шпаргалка — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Психология: Шпаргалка», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

• категориальность – сознательное восприятие предмета, т. е. мысленное отнесение его к определенной группе, классу;

• структурность восприятия.

В числе важнейших свойств восприятия следует отметить соотношение фигуры и фона.

Проблема врожденного и приобретенного в восприятииизлагается в трудах многих выдающихся психологов. Гибсонразработал две теории перцептивного научения:

• восприятие как процесс добавления: соответствие между восприятием и стимуляцией постепенно уменьшается;

• как процесс различения: усиление соответствия;

между восприятием и стимуляцией.

Эксперимент с различением спиралей по нескольким основаниям: доказательство наличия перцептивного научения. С научением возрастает способность к различению. Эксперимент на понижение порога кожной чувствительности.

Основные формы презентации мира:действие, образ, знак. Ребенок имеет дело в основном с перцептивными образами. Затем происходит отрыв перцептивного образа от конкретного объекта – неперцептивные образы (более абстрактные). Механизм перехода – действие. Конкретное – абстрактное. Глобальное – дифференцированное. Внешнее – сущностное.

Аффект делит гомогенный мир (поток сенсорного характера) ребенка – переход в мир предметности через манипуляции с предметами (доречевая форма социализации). Зависимость образов от действий.

Брунер:опыт с колечком. При изменении положения тела вся моторная конструкция нарушается – это выражение познавательного эгоцентризма ребенка. Залог восприятия мира для ребенка – собственная стабильность (для взрослого – неподвижность объектов).

Диффузность и глобальность восприятия в детском возрасте (трудно вычленить замаскированную фигуру на рисунке).

17. ПРОБЛЕМА ВРОЖДЕННОГО И ПРИОБРЕТЕННОГО В ВОСПРИЯТИИ (ПОДДЪЯКОВ, ЗАПОРОЖЕЦ, ЛАНГЕ, ЯРБУС, ТЕПЛОВ)

Поддъяков:лабиринт, по которому необходимо прогнать шарик. Исследование форм мышления:

• наглядно-действенное;

• наглядно-образное;

• символическое;

• у взрослого сохраняются все три способа решения задач;

• существует тип задач, где лучше пользоваться наглядно-действенным;

• у маленьких детей – внутренний план сознания. Идеи Поддъякова:

• генетическая смена трех форм мышления в онтогенезе;

• ранняя стадия – наглядно-действенная;

• в процессе взаимодействия предметов происходит разделение свойств на константные и ситуативные, выделение константных и их отрыв от конкретной ситуации – возникают предпосылки для нагляднообразного (абстрагирование путем действия).

А.В. Запорожец:восприятие для ребенка есть практическое действие. Невозможность выделить первичность действия и образа.

Первые месяцы:развитие сенсорных функций, нет перцептивных образов. 3–4 месяца:простейшие практические действия, сенсорные функции включаются в их обслуживание – ориентировочно-исследовательские действия. Ребенок выделяет свойства предмета, которые непосредственно к нему обращены, остальные – глобально, нерасчлененно. 2 года:

овладение орудиями. Образ приобретает структурную организацию. Возможность перцептивного предвосхищения. 3–7 лет:продуктивная деятельность. Роль сенсорного обучения:

• формирование новых перцептивных действий – практические пробы (сенсорные эталоны);

• ориентировочно-исследовательские действия, предвосхищающие практические;

• свертывание перцептивного действия: ориентировочно-исследовательское действие превращается в идеальное.

Н.Н. Ланге:всякий акт восприятия содержит моторный компонент. Существуют три типа моторных компонентов:

• адаптационные (конвергенция, аккотодация);

• аутокинетические (непроизвольные);

• предметные (всматривание, вслушивание).

Ярбус:движение глаз при восприятии сложных объектов (выделение меток) – воздействие мышления на организацию перцептивного действия.

Б.М. Теплов:слуховая модальность – вокализация является моторным компонентом.

Сочетание движений руки и глаза – генетическая линия развития: обособление перцептивного действия от практического.

18. ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ. СТРУКТУРАЛИЗМ. ГЕШТАЛЬТТЕОРИЯ

В современной психологии выделяют следующие теории восприятия:

• классическую психологию сознания (структурализм);

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Психология: Шпаргалка»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Психология: Шпаргалка» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Коллектив авторов - Обществознание - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Товароведение - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Социология - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Педагогика - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Инвестиции - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Страхование - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Реклама - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Логистика - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Аудит - Шпаргалка
Коллектив авторов
Коллектив авторов - Финансы - Шпаргалка
Коллектив авторов
Отзывы о книге «Психология: Шпаргалка»

Обсуждение, отзывы о книге «Психология: Шпаргалка» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x