Ольга Ноженкина: Роль рефлексии в преодолении профессиональной деформации личности педагога

133. Ольшанский, В.Д. Практическая психология для учителей / В.Д. Ольшанский — М., 1994.

134. Орел, В.Е. Феномен "выгорания" в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы / В.Е. Орел // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 1. — С. 90–101.

135. Орлов, А.Б. Склонность и профессия / А.Б. Орлов. — М., 1981. — С. 17.

136. Орлова, И.В. Тренинг профессионального самопознания: теория, диагностика и практика педагогической рефлексии / И.В. Орлова. — СПб.: Речь, 2006. — 128 с.

137. Павлова, М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП / М.А. Павлова // Учебное пособие — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000. — 240 с.

138. Петренко, В.Ф. Психосемантика сознания / В.Ф. Петренко. — М.: МГУ, 1988. — С. 208.

139. Петров, И.Г. Смысл как рефлективное отношение человеческого быта / И.Г. Петров // Мир психологии. — 2001. — № 2. — С. 26–35.

140. Петровская, Л.А. Развитие компетентного общения как одно из

направлений оказания психологической помощи / Л.А. Петровская // Введение в практическую социальную психологию. — М.: Смысл, 1996. — С. 150–167.

141. Петровский, В.А. Психология воспитания / В.А. Петровский. — М., 1995. — С. 168.

142. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н.В. Андреев // Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 3–10.

143. Поваренков, Ю.П. Психология профессионального становления личности: основы психологической концепции профессионализации / Ю.П. Поваренков. — Курск., 1991. — 130 с.

144. Поваренков, Ю.П. Психологический анализ профессионализации / Ю.П. Поваренков // Психологические закономерности профессионализации. — Ярославль, 1991. — С. 95–109.

145. Поваренков, Ю.П. Диалектика становления профессионала (Психологические основы периодизации профилактики) / Ю.П. Поваренков // Ярославский психологический вестник. — Вып. 1. — М. — Ярославль: РПО, 1999. — С. 19–38.

146. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала. Системогенетический подход / Ю.П. Поваренков // Проблема системогенеза учебной и профессиональной деятельности. Материалы Российской научно-практической конференции. — Ярославль, 2003. — С. 95–113.

147. Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев // Тенденция развития психологической науки. — М.: Наука, 1989. — С. 21–33.

148. Пономарева, В.В. Психодиагностика рефлексивности как метод социально-психологических исследований в практической деятельности / В.В. Пономарева // Дис. … канд. психол. наук. — М., 2000.

149. Пронин, С.П. Исследование психологических факторов деструктивной профессионализации будущего учителя / С.П. Пронин // Дисс. … канд. психол. наук. — М., 2003.

150. Прутченков, А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения / А.С. Прутченков. — М.: Знание, 1991. — 48 с.

151. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства / Н.С. Пряжников, Е.Ю. Пряжникова — М.: Академия, 2001. — 480 с.

152. Психологические проблемы рационализации трудовой деятельности / Под ред. А.В. Карпова. — Ярославль: ЯрГУ, 1988. — 179 с.

153. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М.: Педагогика-Пресс, 1998. — 440 с.

154. Психология восприятия и познавательных процессов / Под ред. Л. Тульвисте и др. — Тарту, 1977. — 126 с.

155. Психология труда и личность учителя / Под ред. А.И. Щербакова — Л., 1976. — 132 с.

156. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков. — СПб.: "Речь", 2005. — 224 с.

157. Пушкин, В.Н. Психология мышления и кибернетика / В.Н. Пушкин. — М.: Советская педагогика, 1971. — С. 218.

158. Ратинов, А.Р. Методологические вопросы юридической психологии / А.Р. Ратинов // Психологический журнал. — 1983. — Том 4. — № 4. — С. 107–118.

159. Реан, А.А. Психология педагогической деятельности / А.А. Реан. — Ижевск,1994. — 412 с.

160. Реан, А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога /А.А. Реан // Вопросы психологии. — 1990. — № 2. — С. 35–43.

161. Регуш, Л.А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика. Учебное пособие к спецкурсу / Л.А. Регуш. — Л.: ЛГПУ, 1989. — С. 89.

162. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е.И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1998. — 494 с.

163. Роджерс, К. К науке о личности / К. Ролжерс // История зарубежной психологии. — М.: МГУ, 1986. — С. 200–231.

164. Розанов, В.В. О понимании. — СПб., 1994. — С. 16.

165. Розин, В.М. Рефлексия в структуре сознания личности / В.М. Розин // Проблемы рефлексии: Современные комплексные исследования. — Новосибирск, 1987. — С. 222–228.

166. Розов, М.А. К методологии анализа рефлектирующих систем / М.А. Розов // Проблемы рефлексии: Соврем. комплекс. исслед. — Новосибирск, 1987. — С. 32–42.