Стенли Гринспен - На ты с аутизмом

Здесь есть возможность читать онлайн «Стенли Гринспен - На ты с аутизмом» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Город: Москва, Год выпуска: 2013, ISBN: 2013, Издательство: Теревинф, Жанр: Психология, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

На ты с аутизмом: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «На ты с аутизмом»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В книге впервые на русском языке представлена распространенная система помощи детям с расстройствами аутистического спектра DIR/Floortime, разработанная профессором Стенли Гринспеном — одним из крупнейших в мире специалистов в этой области.
Методика успешно применяется в работе с детьми с самого раннего возраста, с подростками и взрослыми людьми. Для оценки достижений выделяются такие параметры, как эмоциональная теплота, способность строить отношения с людьми, способность к творческому мышлению и осмысленному общению. Занятия проводятся в атмосфере эмоционального контакта, в них участвуют не только специалисты, но и вся семья, и в результате навыки общения и мышления быстро входят в повседневную жизнь.
Книга адресована родственникам людей с расстройствами аутистического спектра, специалистам, работающим с ними, а также студентам — психологам, педагогам и др.

На ты с аутизмом — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «На ты с аутизмом», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders Clinical Practice Guidelines Workgroup, SIGC. 2000. Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders’ clinical practice guidelines: Redefining the standards of care for infants, children, and families with special needs. Bethesda, MI): ICDL (www.icdl.com).

Just, М. A., V. L. Cherkassky, T. A. Keller, and N. J. Minshew. 2004.Cortical activation and synchronization during sentence comprehension in high-functioning autism: Evidence of underconnectivity. Brain 127:1811–1821.

Klin, A., F. R. Volkmar, and S. Sparrow. 1992.Autistic social dysfunction: Some limitations of the theory of mind hypothesis. Journal of Child Psychology and Psychiatry 33:861–876.

Koegel, J. К., S. M. Camarata, M. Valdez-Menchaca, and R. I. Koegel.1998. Setting generalization of question-asking by children with autism. American Journal of Metal Retardation 102:346–357.

Lovaas, О. I.1987. Behavioral treatment and normal educational and intellectual functioning in young autistic children. Journal of Consulting and Clinical Psychology 55:3–9.

Mahoney, G., and F. Perales.2005. Relationship-focused early intervention with children with pervasive developmental disorders and other disabilities: A comparative study. Developmental and Behavioral Pediatrics 26(2):77–85.

McEachin, J. J., T. Smith, and О. I. Lovaas. 1993.Long-term outcome for children with autism who received early intensive behavioral treatment. American Journal on Mental Retardation 97:359–372.

McGee, G. C., P. J. Krantz, and L. E. McClannahan. 1985.The facilitative effects of incidental teaching on preposition use by autistic children. Journal of Applied Behavior Analysis 18:17–31.

Minshew, N., and G. Goldstein. 1998.Autism as a disorder of complex information processing. Mental Retardation and Developmental Disabilities 4:129–236.

Mundy, P., M. Sigman, and C. Kasari. 1990.A longitudinal study of joint attention and language development in autistic children. Journal of Autism and Developmental Disorders 20:115–128.

National Academy of Sciences, Committee on Educational Interventions for Children with Autism, NRC. 2001. Educating Children with Autism. Washington, DC: National Academies Press.

Ozonoff, S.1997. Causal mechanisms of autism: Unifying perspectives from an information-processing framework. In D.

Cohen and F. Volkmar,eds., Handbook of autism and pervasive developmental disorders, pp. 868–879. New York: Wiley.

Pennington, J., and S. Ozonoff.1996. Executive functions and developmental psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry 37:51–87.

Rogers, S., and D. DiLalla.1991. A comparative study of the effects of a developmentally based instructional model on young children with autism and young children with other disorders of behavior and development. Topics in Early Childhood Special Education 11:29–47.

Rogers, S. J., T. Hall, D. Osaki, J. Reaven, and J. Herbison.2000. The Denver model: A comprehensive, integrated educational approach to young children with autism and their families. In J. S. Handleman and S. L. Harris, eds., Preschool education programs for children with autism, 2nd ed, pp. 95–133. Austin, TX: Pro-Ed.

Shea, V.2004. A perspective on the research literature related to early intensive behavioral intervention (Lovaas) for young children with autism. Autism 8:349–367.

Siller, М., and M. Sigman.2002. The behaviors of parents of children with autism predict the subsequent development of their children’s communication. Journal of Autism and Developmental Disorders 32:77–89.

Simpson, G. A., L. Colpe, and S. I. Greenspan.2003. Measuring functional developmental delay in infants and young children: Prevalence rates from the NH1S-D. Paediatric & Perinatal Epidemiology 17:68–80.

Smith, T.2001. Discrete trial ABA approaches. In New approaches to help the most challenged children learn to communicate and talk. Tysons Corner, VA: ICDL.

Smith, Т., A. D. Groen, and J. W. Wynn.2000. Randomized trial of intensive early intervention for children with pervasive developmental disorder. American Journal of Mental Retardation 105:269–285.

Solomon, R., J. Necheles, D. Ferch, and D. Bruckman.In press. Program evaluation of a pilot parent training program for young children with autism: The PLAY Project Home Consultation Program. Autism.

Sperry, R. W.1985. Consciousness, personal identity, and the divided brain. In F. Benson and E. Zaidel, eds., The dual brain, pp. 11–27. New York: Guilford.

Spitz, R.1965. The first year of life: A psychoanalytic study of normal and deviant development of object relations. New York: International Universities Press.

Teitelbaum, P., and O. Teitelbaum.1999. Motor indicators o f autism in the first year. Paper presented at the Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders’ Third Annual International Conference on Autism and Disorders of Relating and Communicating. McLean, VA.

Tronick, E. Z. 1989.Emotions and emotional communication in infants. American Psychologist 44:115–123.

Vargas, D. L., C. Nascimbene, C. Krishnan, A. W. Zimmerman, and C. A. Pardo.2005. Neuroglial activation and neuroinflammation in the brain of patients with autism. Annals of Neurology 57(1):67–81.

Wetherby, A. М., and В. M. Prizant.1993. Profiling communication and symbolic abilities in young children. Journal of Childhood Communication Disorders 15:23–32.

Об авторах

Стенли И. Гринспен (1941–2010), доктор медицинских наук (M. D.) — один из крупнейших в мире специалистов и области изучения и коррекции аутизма. С. Гринспен был профессором психиатрии и педиатрии в Медицинской Школе Университета им. Джорджа Вашингтона, председателем Междисциплинарного совета по нарушениям развития и обучения. Он также был основателем и президентом центра помощи детям раннего возраста с особыми потребностями и их семьям «От нуля до трех», директором Научного центра психического здоровья по разработке клинических программ развития для детей на базе Национального института психического здоровья (NIMH). Доктор Гринспен был признанным авторитетом в сфере клинической работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими когнитивные и эмоциональные нарушения развития. Под его руководством и по его модели были созданы многие региональные проекты и сети взаимодействия специалистов. Д-р Гринспен удостоен высшей награды Американской Психиатрической ассоциации за исследования в области психиатрии; он является автором около сорока книг, переведенных более чем на двенадцать языков; его статьи печатались в ведущих СМИ по всему миру. О деятельности Гринспена сделано несколько телевизионных передач и снят документальный фильм. Сайт о деятельности д-ра Гринспена: www.stanleygreenspan.com.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «На ты с аутизмом»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «На ты с аутизмом» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Анжела и Михаил Шафранские - Как жить с аутизмом
Анжела и Михаил Шафранские
Отзывы о книге «На ты с аутизмом»

Обсуждение, отзывы о книге «На ты с аутизмом» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x