Михаил Еремушкин - Очерки по истории лечебной физической культуры в России ХХ века

Урок гимнастики. Смольный институт благородных девиц. Фото 1889 г. Из архива Александра Родченко.

Взгляды и мероприятия Лесгафта значительно опередили научную мысль на Западе, где в то время еще нераздельно царил грубый эмпиризм и господствовали нетронутые серьезным критическим анализом каноны шведской и других врачебно-гимнастических систем. Правительство Александра II упрямо не хотело разрешать вопрос об использовании физических упражнений в школе, в терапевтических учреждениях, даже в армии. В лучшем случае все эти мероприятия сводились к паллиативам, и страна не имела опытных специалистов по врачебной гимнастике, как она не имела их и в школе, и в армии. Попытки поставить подготовку руководителей гимнастики и организовать институт гимнастики оканчивались неудачей. В 1863 г. была учреждена учительская семинария военного ведомства. В ней пытались готовить учителей гимнастики вместо подготовки мониторов из гимнастических команд. В 1868 г. д-р Повержа предлагал устроить центральный гимнастический институт, но его предложение не было принято. В 1874 г. для решения вопроса о подготовке кадров была организована комиссия из представителей различных ведомств, членов гимнастических обществ и разных специалистов под председательством статс-секретаря Грота.

Комиссия решила открыть институт, который готовил бы учителей гимнастики для военного ведомства Министерства народного просвещения и для IV Отделения собственной канцелярии царя. В институт предполагалось принимать молодых людей в возрасте от 17 до 24 лет с шестиклассным гимназическим образованием. Но и этот проект не был осуществлен.

Только благодаря упорному труду П. Ф. Лесгафта в 1879 г. появились первые четырнадцать учителей гимнастики, окончивших двухгодичные курсы при 2-й военной гимназии в Петербурге. Доктор медицинских наук П. Иванов в таких словах охарактеризовал гимнастические кадры в России в 80 – 90-х годах прошлого столетия: «Современные учителя гимнастики вышли из школ кантонистов, из гимнастических команд, или получили свое специальное образование в учительской семинарии военного ведомства, в учреждениях, теперь несуществующих, наконец, имеются учителя из фехтовально-гимнастических кадров и из учебно-гимнастических курсов».

Цандеровский институт в городе Ессентуки. Фото начало XX в. Источник: А. Яковлев Нейрореабилитация. Часть 1. Издательство: Издательские решения. 2019.

Русские солдаты выполняют упражнения шведской гимнастики. Источник: Singleton М. Yoga Body, The Origins of Modern Posture Practice. Oxford: University Press, 2009.

Высшие курсы П. Ф. Лесгафта. В центре – П. Ф. Лесгафт. 1905–1908 гг. Фото из личного архива Н. И. Стрельниковой. Источник: Жервэ Н. Н. Профессор ИД. Стрельников: Путь в жизни и науке. Санкт-Петербургский университет. № 14 (3856). 2012.

Эти кадры не изучали врачебной гимнастики, и они не были подготовлены к работе с больными. Поэтому неудивительно было признание цандеровской гимнастики, призванной заменить собою шведскую врачебную гимнастику. В 1890 г. в Петербурге возник врачебно-механический институт, или, как его назвали, «гимнастико-массажное» учреждение, принадлежавшее д-ру В. Ф. Диаковскому Такие институты под разными наименованиями, чаще всего как физиотерапевтические с механотерапевтическими отделениями цандеровской гимнастики, возникли, кроме Москвы и Петербурга, в Харькове, Томске, Севастополе и в некоторых других городах страны.

Несмотря на реакцию, несмотря на отсутствие помощи от государства и стремление некоторой части врачей ограничить формы врачебной гимнастики только цандеровскими аппаратами, все чаще и чаще слышались призывы к использованию других средств и форм активной терапии и перевод ее на путь массового охвата всего населения, нуждающегося в лечении, предупреждении или сохранении здоровья, при помощи применения физических упражнений.

Среди этих голосов мы встречаем имена Захарьина, Бехтерева, Заблудовского, Игнатьева, Разумовского, Шелка, из далекой Сибири звучал голос Пирусского и других ученых-патриотов, любивших свой народ, стремившихся поднять русскую науку на должную высоту. Так, например, проф. Захарьин в своих лекциях писал: «больничная терапия вообще наклонна к односторонности, к преимущественному употреблению аптечных средств, «лекарств». Следует шире использовать и специальные терапии: бальнеотерапию, лечение электричеством, кинезитерапию (лечение движением), лечение диетой и пр.» (проф. Г. А. Захарьин, Клинические лекции. Вып. 1, изд. 5, Москва, 1895 г.).