Лариса Свечникова - МУЗЫКА И ПРАВО. Монография

Знаменная нотация Древней Руси

С появлением нотации музыкальный опыт стал распространяться и на другие группы людей. Но отметим, что в России этот опыт был не такой интенсивный, так как усложнение музыкальных знаний требовало профессионалов, могущих их передать. Как их передвали, к примеру, при обучении певчих при монастырях и княжеских дворах. Исследователями отмечается, что усиление профессиональной направленности музыкального образования происходило по мере проникновения в Россию западноевропейской светской музыкальной традиции, которая в дальнейшем положила начало развитию в России музыкального образования светской ориентации 39 39 view-source:https://www.philharmsociety.spb.ru/history1802 (дата обращения 05.04.2021) . Но этому долгое время мешало отсутствие профессионального музыкального образования, отсутствие специалистов-теоретиков. Музицирование, как будет видно в следующей главе, являлось не профессией, а досугом. А засилье европейских опер, театров и других зрелищ в какой-то мере препятствовало развитию отечественного искусства.

Как произошло становление российского музыкального профессионального образования, и какую роль при этом играло законодательство мы с вами и рассмотрим в представленном исследовании.

Основы официального регулирования музыкального образования и исполнительского искусства в России лежат в XVIII веке, характеризующемся большими изменениями в культурной области жизни. Домашнее музицирование становится неотъемлемой частью жизни высшего общества, считаясь «хорошим тоном». Помещики открывают домашние театры, где поют и играют крепостные, некоторых из которых специально отправляли учиться игре на музыкальных инструментах, пению. Во второй половине столетия в крупных учебных заведениях начинается преподавание музыки. Так, в 1757 году в Санкт-Петербурге была открыта Академия художеств 40 40 Сенатский «Об учреждении в Санктпетербурге Академии Художеств» от 6 ноября 1757 г. // Полное собрание законов Российской империи. Собрание 1-е (Далее – ПСЗРИ-1). Т. XIV. №10776. , в которой предусматривались и музыкальные классы. По штату Академии, утвержденному в 1802 году, учителя музыки получали 790 рублей в год 41 41 Именной, данный Сенату «Дополнительные статьи к Уставу Академии Художеств» от 22 октября 1802 г. // ПСЗРИ-1. Т. XXVII. №20480. . Отметим, что музыка, как в Академии, так и в двух кадетских корпусах, в Московском университете, в Обществе благородных девиц (Смольном институте) преподавалась как самостоятельная дисциплина.

В домах лиц «благородного происхождения» основы музыкального образования дети получали под руководством приглашенных гувернеров и музыкантов, играющих в большей степени на клавесинах и клавикордах.

Но впервые в официальных документах музыканты и певчие упоминаются в указе 1685 года 42 42 Именной, с Боярским приговором «О даче на вольных людей, которые будут жить у верховых уставщиков певчих и у крестовых Дьяков, служилых кабал из приказу Холопья Суда» от 8 октября 1685 г. // ПСЗРИ-1. Т. II. №1136. , согласно которому руководители государевых хоров, так называемые «верховые уставщики певчие» могли брать в «служивую» кабалу вольных людей для своего хора. Так шел набор молодых певчих, который служили в хоре при царском дворе. Служивая кабала, как юридический акт, подразумевала службу набранных певчих до смерти господина.

Придворные хоры, а с 1763 года – капеллы, формировались из холопов, вольных людей, обладающих музыкально-вокалическими способностями. А в 1738 году, в период правления Анны Иоанновны, в Малороссии началось профессиональное обучение певческому и исполнительскому искусству 43 43 Именной, данный из Кабинета Ея Величества Гвардии Майору Шипову «Об учреждении в Малороссии школы пения и инструментальной музыки» от 14 сентября 1738 г. // ПСЗРИ-1. Т.Х. №7656. .

Именной, данный из Кабинета Ея Величества Гвардии Майору Шипову

«Об учреждении в Малороссии школы пения и

инструментальной музыки»

14 сентября 1738 г.

…Из упомянутых певчих оставить одного регента, который бы в пении четверо-голосном и партесном был совершенно искусен, и учредить небольшую школу, в которую набирать со всей Малой России из церковниковых, також из казачьих и мещанских детей и из прочих, и содержать всегда в той школе до 20 человек, выбирая, чтобы самые лучшие голоса были, и велеть их оному регенту обучать Киевского, також и партесного пения 44 44 Партесное пение (лат. partes – голоса) – род русской и украинской церковной музыки, многоголосное хоровое исполнение композиции. Берет свое начало в Юго-Западной Руси, противопоставляя католическому органному звучанию. В Московском государстве пришло на смену одноголосного хорового знаменного пения в 1668 г.. , а притом сыскав искусных мастеров, из иностранных и из Малороссийских, и велеть из оных же учеников обучать и струнной музыке, а именно на скрипице, на гуслях и на бандоре 45 45 Бандора (бандура) – украинский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Имеет овальный корпус и короткий гриф. , дабы могли на оных инструментах с нот играть, и которые пению, також и на струнной музыке обучены будут, из тех по вся годы лучших присылать ко Двору нашему человек по 10, а на те места паки вновь набирать, и пока те учителя тамо в школе обучать будут, давать им надлежащее жалованье, а ученикам определить на пропитание и платье и обувь, сколько потребно…