А. Панов - Марсианский обман США. Признаки фальсификации

Советское образование в СССР было не идеальным. Многие знания у тех, кто обучался в средней школе, быстро забывались. Но потом, когда Советского Союза не стало, и наступила эпоха дикого капитализма сразу после «развитого социализма» появилась возможность сравнить систему обучения Физики в России и на Западе, в частности в США. Началось бегство «мозгов» за границу в Америку. Вместе с «мозгами» туда интенсивно начало переезжать разного рода преступные элементы, откровенные русофобы, поклонники западного образа жизни и разного рода антикоммунисты. Они считали, что с Россией покончено, что необходимо жить в сияющем граде на холме, в США, где все улыбаются друг другу. Эти люди были убеждены, что это единственный выход в жизни, спасение судьбы их детей, их самих.

Эмигранты уезжали от ужасающей российской действительности 90-х и «нулевых» годов огромными толпами и забирали своих детей. Они обучались до отъезда в советской или российской школах. Там в США им пришлось учиться в американской школе. К своему большому удивлению, родители этих несчастных детей, которым, как, оказалось, сломали судьбу таким переездом, уровень образования по естественным наукам в СССР-РФ был намного выше. Ученики, которые в России числились отстающими учениками по математике и физике, в США становились отличниками и лучшими учениками. Заодно, эти люди, их дети обнаружили, что США не Империя улыбок и счастья, а тоталитарная система подавления человека очень жесткой и беспощадной диктатуры. Фальшивая американская улыбка не означает, что к человеку, которому улыбаются, относятся хорошо. Эмигранты обнаружили, что по логическому мышлению они превосходят среднего американца. Поэтому большая масса из этой публики начали скрывать свои доходы, не платить налоги, обманывать своих бывших сограждан и граждан США, пополнять ряды так называемой «русской мафии». Эти американские пропагандисты стали рекламными агентами американского образа жизни. Они заманивали простаков из стран СНГ, чтобы их здесь обирать, зарабатывать на «профессиональных» консультациях по приспособлению к новой американской жизни. Для США с начала образования этой страны всегда нужны были рабы, которые бы выполняли бесплатно и за низкую плату грязную, черную работу, которую белые господа делать не хотели. Россия успешно стала поставщиком не только рабов, но и «мозгов». Их в Америке всегда не хватало. Своей образованной технической интеллигенции в США всегда было мало. В эту страну приезжали самые отъявленные авантюристы, преступники, воры и убийцы со всей Европы. Они, их дети не стремились особенно к изучению математики и физики.

Подготовка по естественным наукам у американцев была слабой всегда. Выход был найден простой и эффективный: США, американская элита начали завоз специалистов из Европы. Например, эмигранты из Германии, Италии, Дании, во время второй мировой войны помогли создать Америке ядерное оружие и термоядерное устройство на основе тяжелой воды. Бывшие немецкие военнопленные, среди которых был Вернер фон Браун, чьи заслуги были сильно преувеличены, создали для США целую отрасль ракетостроения. Когда эти специалисты стали стареть и умирать, область ракетостроения в Америке начала приходить в состоянии полной разрухи и развала. Новые кадры не могли решать технические проблемы этой отрасли.

Откровенно слабое образование в области физики, химии, математики привело к тому, что даже те ценные сведения о советских достижения в сфере ракетостроения, добытые Разведкой США, не помогли американцам создать аналогичные ракеты. Предатели из бывшего СССР предоставили документацию на советские ЖРД, на советские ракеты МБР и на систему ПРО.

Все эти подробные сведения не помогли американскому правительству создать нечто подобное. Одна из главных причин: низкий уровень образования по физике, химии, математике, по техническим наукам. Сотрудники организованной преступной группировки (ОПГ) под названием «НАСА» были ничуть не лучше среднего американца, который не имел даже смутных представлений о физике, о распространении света в вакууме, о рэлеевском рассеивании света. Именно по этой причине НАСА стало источником новых оригинальных «знаний» в области естественных наук. Например, мифология НАСА внедрила в сознание многих обывателей, что на черном небе в космосе невозможно увидеть звезды. Этому процессу мешает солнечный свет, который, оказывается, распространяется не прямолинейно, а может делать повороты в пространстве и обязательно попадать в глаза американского «космонавта». Клоун НАСА, ослепленный такими поворотами световых лучей, не может в космическом пространстве наблюдать звезды. На поверхности «Луны» «космонавтам» мешал еще и отраженный от «лунной» поверхности свет, который обязательно попадал ему в глаза и опять ослеплял американского клоуна. Черное небо на «Луне» отражало свет?