Коллектив авторов - «Дни науки» факультета управления, экономики и права КНИТУ. В 2 т. Том 1

1. Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 18 мая 2011 г. N 403 "Об утверждении Порядка предоставления субсидий субъектам малого и среднего предпринимательства Республики Татарстан на частичное финансирование затрат, связанных с уплатой платежей по договору финансовой аренды (лизинга) оборудования (ЛИЗИНГ-ГРАНТ)".

2. Официальный сайт партии «Опора России»/[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://opora.ru/, свободный.

3. Официальный сайт IT-парка в РТ/[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.itpark-kazan.ru/, свободный.

4. Официальный сайт Химграда в РТ/[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.himgrad.ru/, свободный.

This work is devoted to the compilation of the social portrait of the working student. Based on data derived from the survey were analyzed various aspects of its social, economic and political life. Particular attention is paid to the influence of the work on learning activities. Revealed various trends and tendencies in working students. The coinclusions about the real situation of working students in today's society.

Данная работа посвящена составлению социального портрета работающего студента. На основании данных, полученных в результате анкетирования, были проанализированы различные стороны его социальной, экономической и политической жизни. Особое внимание уделяется изучению влияния работы на учебную деятельность. Выявлены различные тенденции и склонности у работающих студентов. Сделаны выводы о реальном положении работающего студента в современном обществе.

На сегодняшний день, большое количество студентов для улучшения своего благосостояния ищут работу или совмещают работу с учебой. Это влияет на их успеваемость, а в дальнейшем может повлиять и на их карьеру. Это не может не вызывать тревоги, т. к. в итоге может оказаться, что студент «сам выкопал яму, и сам же в ней и остался». Но с другой стороны А. М. Новиков считает, что в течение жизни человек 4–5 раз меняет профессию и многие специальные знания, получаемые студентов в высшем учебном заведении, становятся не нужными. По его мнению, учебные заведения высшего профессионального образования должны сосредоточить свои усилия на универсальной подготовке будущих специалистов.[4] В этом случае получается, что совмещение работы с учебой наоборот будет развивать в студенте качества, необходимые ему в дальнейшей жизни.

Для того чтобы разобраться, есть ли повод для беспокойства, нами была проделана небольшая исследовательская работа по составлению социального портрета работающего студента. Для составления социального портрета работающего студента нами были разработаны специальные анкеты, большинство вопросов в которых сводились к тому, чтобы при анализе результатов можно было:

• Определить, сколько времени студент уделяет работе

• Исследовать материальное положение работающего студента

• Проанализировать, влияет ли работа на отношение студента к учебе и его успеваемости

• Узнать, влияет ли работа на политическую активность студента

Для того чтобы дать определение термину «социальный портрет» необходимо сначала дать определения терминам «социальное» и «портрет». Социальное – это общее свойство, которое присуще различным группам индивидов, являющееся результатом интеграции индивидов, тех или иных свойств общественных отношений.[1] Портрет – это изображение или описание человека или группы людей. Как правило, вместе с внешним видом сходством портрет запечатлевает духовный мир изображаемого человека, иногда создает типичный образ представителя народа, сословия, эпохи.[2] Социальный портрет – это совокупность общих свойств, присущих определенной группе, описываемых индивидов или иных свойств общественных отношений, связанных с этими индивидами, необходимых для составления типичного образа представителя данной социальной группы.

Под социально-типическим портретом студента можно понимать интегрированное описание основных социальных, демографических и иных свойств личности, присущих всей совокупности обучающихся. Социально-типический портрет студента предполагает рассмотрение его не только в качестве объекта учебно-педагогического процесса, но и как активного социального субъекта, реализующего свои ориентации посредством обучения.[3].

Для проведения данного исследования, нами было опрошено девяносто человек, представляющих студенчество, как социальную группу, в возрасте от 18 до 20 лет. Из них было 55,55 % (50 человек) юношей и 44,44 % (40 человек) девушек. 44,44 % респондентов были русские; 38,88 % – татары; 11,11 % – марийцы; 5,55 % – башкиры. 83,33 % опрошенных проживают в Казани; 8,88 % – в Нижнекамске; 5,55 % – в Альметьевске; 3,33 % – в Набережных Челнах. Все респонденты не женаты/не замужем.