Ирина Овчинникова - Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ

The Oxford Handbook of Computational Linguistics. Mitkov R. (ed). Oxford, 2003.

Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, кино– и телефильмов, мультимедиа и т. п.

Энциклопедический словарь Брокгауз и Ефрон. Биографии. Россия. Мультимедиа-издание. ElectroTECH Multimedia, Студия КОЛИБРИ, 1997, 2 CD-ROM.

Библиотека публикаций Московского Центра Карнеги. http://pubs. carnegie.ru/russian/

Text Analysis Computing Tools (TACT)/ CHASS Facility at the U of Toronto/INTERNET. /http://www.chass.utoronto.ca/index.html

Мы исходим из общепринятого определения, в соответствии с которым ИКК включает:

• умение использовать цифровые технологии и электронные сети для получения доступа к информации;

• управление информацией;

• систематизацию информации;

• оценку информации и создание новой структуры знания, пригодной для оптимизации социального взаимодействия в современном обществе.

Кроме того, ИКК включает технологическую грамотность; грамотность, в свою очередь, предполагает владение доступом к информации, представленной на образовательных ресурсах, умение извлекать ее, анализировать и интерпретировать социально релевантно (Tettegah 2005: 369). Базой для формирования ИКК и технологической грамотности считается компьютерная грамотность. Таким образом, технологическая грамотность учеников проявляется в знании основных образовательных порталов, правил формулировки запросов, умении интерпретировать полученную информацию и эффективно использовать ее в социальном взаимодействии.

Tettegah Sh. Technology, Narratives, Vignettes, and the Intercultural and Cross-Cultural Teaching Portal // Urban Education. 2005. Vol. 40. P. 368–393 (http://uex.sagepub.com/cgi/content/abstract/40/4/368).

1. Все образование Интернета. Каталог ссылок (http://catalog. alledu.ru/).

2. Мастерская «В помощь учителю. Русский язык» Московского центра интернет-образования (http://center.fio.ru/som/subject.asp?id=10000192).

3. Мастерская «В помощь учителю. Литература» Московского центра интернет-образования (http://center.fio.ru/som/subject.asp?id=10000928).

4. Вопросы интернет-образования (http://center.fio.ru/vio/vio_03/default.htm). Интернет-журнал Федерации интернет-образования.

5. 1С: Репетитор-Онлайн. Русский язык. Тесты по пунктуации (http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?9). Электронный учебник «1С. Репетитор. Русский язык» (без системы упражнений) и тренажер «1С. Репетитор. Тесты по пунктуации» в режиме онлайн.

6. 1С: Репетитор (http://repetitor.1c.ru/). Сайт отдела обучающих программ фирмы 1С.

7. Грамота. га (http://www.gramota.ru/). Справочно-информационный портал.

8. Словесник. Сайт о русской словесности (http://www.slovesnik.ru/).

9. Архив петербургской русистики. Кафедра русского языка филологического факультета СПбГУ (http://www.ruthenia.ru/apr/).

10. Электронная версия журнала «Вопросы литературы» (www.rol.ru/news/magazine/voplit/index.htm). Основанный в 1957 г. журнал «Вопросы литературы» является самым авторитетным журналом критики и литературоведения, выходящим в нашей стране. Статьи, круглые столы и дискуссии, посвященные самым актуальным проблемам современной отечественной и мировой литературы, истории и теории литературы, публикации документов, в том числе и тех, что хранятся в закрытых ранее архивах, неизменно привлекают внимание ученых, студентов, учителей, самых широких слоев интеллигенции.