Ольга Шиян - Развитие творческого мышления. Работаем по сказке

Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. —М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Комарова Т. С, Савенков А. И. Коллективное творчество дошкольников.—М., 2005.

Комарова Т. С, Филлипс О. Ю. Эстетическая развивающая среда.-М., 2005.

Народное искусство в воспитании детей / Под ред. Т. С. Комаровой. — М., 2005.

Соломенникова O. A. Радость творчества. Ознакомление детей 5–7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.

Халезова Н. Б. Декоративная лепка в детском саду / Под ред. М. Б. Зацепиной. — М., 2005.

Наглядно-дидактические пособия

Серия «Мир в картинках»

Филимоновская народная игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Городецкая роспись по дереву. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Полхов-Майдан. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Каргополь — народная игрушка. —М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Дымковская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Хохлома. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Гжель. —М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Плакаты большого формата

Гжель. Изделия. —М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Гжель. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Полхов-Майдан. Изделия. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Полхов-Майдан. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Филимоновская свистулька. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Хохлома. Изделия. —М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Хохлома. Орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Рабочие тетради

Волшебный пластилин. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Городецкая роспись. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Дымковская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Филимоновская игрушка. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Хохломская роспись. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Простые узоры и орнаменты. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Узоры Северной Двины. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Сказочная гжель. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Смешные игрушки из пластмассы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Тайны бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Секреты бумажного листа. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2012.

Образовательная область «Музыка»

Методические пособия

Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.

Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность. — М., 2004.

Зацепина М. Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.

Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.

Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Праздники и развлечения в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005–2010.

Работа с родителями

Евдокимова Е. С, Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. — М.: Мозаика-Синтез, 2007–2010.

Ривина Е. К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. —М.: Мозаика-Синтез, 2009–2010.

Школа Семи Гномов. Первый год (12 книг для работы с детьми от рождения до года). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Второй год (12 книг для работы с детьми от года до двух лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Третий год (12 книг для работы с детьми от двух до трех лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Четвертый год (12 книг для работы с детьми от трех до четырех лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Пятый год (12 книг для работы с детьми от четырех до пяти лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Шестой год (12 книг для работы с детьми от пяти до шести лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Школа Семи Гномов. Седьмой год (12 книг для работы с детьми от шести до семи лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2012.

Конечно же, речь идет о подлинной образованности, которая обостряет зрение и слух: чем больше я понимаю, тем больше умных вопросов у меня появляется. Известное исчезновение детских вопросов при переходе от дошкольного к школьному возрасту — это сигнал бедствия (для тех, кто умеет слышать).

Зи н уро ва Р. Р. Диалектическая наглядная схема как средство мышления дошкольников. Автореферат канд. дис. — М., 1995.

«Закрытые» вопросы тоже могут оказаться полезными, если занятие проводится с очень «слабенькими» или маленькими (например, с четырехлетними) детьми. Тогда, чтобы разбудить их познавательную активность, можно задать и такой вопрос, чтобы добиться от ребенка хотя бы какой-то обратной связи — согласия, кивка.

Тексты сказок даны в Приложении.

Напомним, что в некоторых ситуациях надо совершить противоположное действие — отождествление, когда надо, наоборот, за внешней противоположностью обнаружить существенное совпадение.