Марина Ковальчук - Профилактика наркомании у подростков

дети до 15 лет называли до 7–8 наркотических веществ;

после 16 лет – до 12–15.

Для сравнения – информированность педагогов общеобразовательных школ о видах наркотических веществ очень низкая. Из 50 опрошенных педагогов более 3–5 веществ никто назвать не смог. На вопрос о том, где можно купить наркотики, ответили только двое из опрошенных учителей. Причем ответы эти носили вероятностный характер.

Откуда дети и подростки получают информацию о наркотических веществах? Ответы на этот вопрос распределились следующим образом:

• от друзей;

• от знакомых взрослых;

• от незнакомых сверстников и взрослых;

• из средств массовой информации;

• сообщил кто-то другой;

• через интернет.

Таким образом, проведенное нами исследование показало:

• дети и подростки в возрасте от 10 до 18 лет хорошо информированы о различных наркотических веществах;

• с возрастом снижается страх перед употреблением наркотиков и их разрушительным действием на организм;

• первые пробы наркотиков осуществляются, как правило, в компаниях друзей на молодежных тусовках, дискотеках, в местах коллективного отдыха;

• дети и подростки, решившие попробовать наркотики, не задумываются о возможности развития наркотической зависимости и впоследствии наркомании как болезни;

• наркотики становятся сегодня антисоциальным компонентом молодежной субкультуры.

Вопросы и задания

• Назовите основные причины употребления детьми и подростками наркотических веществ.

• Как изменяется интерес к наркотическим веществам в зависимости от возраста молодых людей?

• Почему дети и подростки, зная о вреде наркотиков, пробуют или даже начинают употреблять наркотические вещества?

• Придумайте игру, в которой бы ребята высказали свое отношение к наркотикам.

Каковы же они сегодня, нынешние дети и подростки? Сказать, что абсолютно всех интересуют наркотики, наверное, было бы ошибкой. Очень многие ребята имеют жизненные планы с ориентацией на дальнейшее обучение и получение престижной профессии. Многие школьники очень хорошо знают, что хотят, они стимулируют нас, ученых и педагогов-практиков, вводить новые технологии в процесс обучения, уважать мнение и позицию молодых, толерантно относиться к их увлечениям.

В ходе проводимого нами исследования мы попросили детей и подростков составить портрет современного человека, каким они его видят. Из полученных описаний (у нас их было 320) получилось следующее.

Во-первых, это человек, который должен обладать такими качествами, как самостоятельность, критичность, отзывчивость, общительность, трезвая оценка ситуации. У него должно быть сформировано отрицательное отношение к вредным привычкам и присутствовать стремление к продолжению учебы, получению образования. Основные увлечения современного молодого человека – музыка, спорт, отдых в кругу друзей.

Да, наши дети любят спорт, ту музыку, которую мы часто не понимаем, любят проводить время в кругу своих друзей. Сегодня идет процесс приобщения культурно-досуговой сферы российской молодежи к распространенным в мире модным культуральным течениям, включающим в качестве антисоциального элемента потребление наркотиков. Наркотики, несмотря на то что их многие молодые люди отрицают, становятся составной частью не только молодежного образа жизни, но и молодежной субкультуры.

Что собой представляет молодежная субкультура?

Субкультура вообще – это понятие, которое можно рассматривать так:

• совокупность некоторых негативно интерпретированных норм и ценностей традиционной культуры, функционирующей в качестве культуры определённого слоя общества;

• особая форма организации людей (чаще всего молодежи), автономное целостное образование внутри господствующей культуры, определяющее стиль жизни и мышления её носителей, отличающееся своими обычаями, нормами, комплексами ценностей и даже институтами;

• трансформированная профессиональным мышлением система ценностей традиционной культуры, получившая своеобразную мировоззренческую окраску.

В педагогическом аспекте молодежную субкультуру можно рассматривать с позиции появления, формирования и функционирования неформальных молодежных объединений, работы педагогов и специалистов группы поддержки с ними.