Валентина Новикова: Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Дети отвечают: «Светофор.»

Вопросы

– Какого цвета глазок сверху?

– Внизу какого цвета глазок?

– Желтый глазок где расположен? Между какими цветами?

– Красный глазок где? А зеленый? Сделайте так, чтобы красный глазок был слева. Что надо сделать, чтобы он там был? (Повернуть.) Руками перекладывать кружки нельзя.

– Сделайте так, чтобы красный круг был внизу.

– Желтый круг где?

Ключевые слова.Слева, справа, внизу.

Цель.Учить детей устанавливать равенство – неравенство между двумя группами предметов, пользоваться словами: «столько – сколько», «поровну», «одинаковое»; классифицировать предметы по форме.

Материал.Плата; 5 кругов и 5 равнобедренных треугольников (на каждого ребенка).

Описание

Вопросы и задания

– Какой формы фигуры на подносе?

– Сколько кругов? Сколько треугольников? (Много.)

Положите круги в ряд. Это головы гномиков. А треугольники (показывает) их колпачки. Наденьте на каждую голову колпачок.

– Сколько получилось гномиков? (Много.)

– Чего больше (меньше), голов или колпачков?

– Как по разному об этом можно сказать? (Поровну, одинаково, сколько головок, столько колпачков.)

Ключевые слова.Столько – сколько, поровну, одинаково.

Цель.Закреплять название геометрической фигуры треугольник. Учить чередовать фигуры по цвету.

Материал.Плата; 5 желтых и 5 зеленых и прямоуголных треугольника (на каждого ребенка).

Предварительная работа.В свободное время дайте детям геометрическую мозаику. Покажите им как можно преобразовать фигуру: из большой сделать маленькую, изменить цвет.

Описание

Вопросы и задания

– Какие фигуры вы видите? (Прямоугольники.)

– Какого они цвета? (Желтые и зеленые.)

Положите слева платы желтый треугольник. Потом положите зеленый, снова положите желтый.

– Какого цвета должен быть следующий треугольник? (Зеленый.)

– Разложите все остальные прямоугольники по порядку.

– У вас получилась змейка. Покажите ее длину. Проведите пальчиками по ней.

– Скажите какого цвета первый треугольник? (Желтый.)

– Дотрагивайтесь пальчиками до каждого треугольника и называйте его цвет.

Ключевые слова.Треугольник, желтый, зеленый.

Цель.Закреплять названия геометрических фигур. Учить детей классифицировать фигуры по форме, устанавливать равенство между двумя группами предметов, пользоваться выражениями столько, сколько, поровну .

Материал.Плата, по 5 квадратов и 6 равнобедренных треугольников (на каждого ребенка).

Описание

На столе перед каждым ребенком плата и детали геометрической мозаики: 3 квадрата и 6 равнобедренных треугольников.

Воспитатель предлагает детям сначала отложить все треугольники, затем уточняет количество треугольников и количество квадратов.

Показывая на квадраты, педагог говорит: «Это стены домов. Положите их в ряд рядом друг с другом. А теперь положите на каждый квадрат треугольник – крышу дома».

Вопросы

– Что получилось?

– Сколько всего домов?

– Чего больше (меньше): стен или крыш?

Ключевые слова.Квадрат, треугольник, столько, сколько, поровну.

Цель.Учить детей составлять предмет из разных деталей; классифицировать предметы по разным признакам: цвету, форме; развивать воображение.

Материал.Плата, геометрическая мозаика.

Описание

У одной подгруппы детей по семь деталей геометрической мозаики: три круга, два прямоугольных треугольника одного цвета, два равносторонних треугольника одного цвета. У другой подгруппы по шесть деталей: две четверти круга одного цвета, два прямоугольных треугольника одного цвета, два равносторонних треугольника одного цвета.

Педагог спрашивает у детей, сколько геометрических фигур на их столах, и дает задание: «Отложите одинаковые фигуры и назовите их. Покажите фигуры одного цвета и назовите их».

Затем воспитатель спрашивает, любят ли ребята мороженое, и предлагает сделать его из деталей, которые лежат у них на столах.

Вопросы

– Из каких фигур сделано мороженое?

– Из скольких фигур оно сделано?

– Похожи получившиеся у вас порции мороженого друг на друга или нет?

– Чем они отличаются друг от друга?