Михаил Семиряга - Как мы управляли Германией

— «нам не удалось еще сделать организации Единой социалистической партии Германии в вузах ведущей силой студенческого коллектива». Эта работа еще даже не начата. Центральные органы СЕПГ до 1948 года не обращали должного внимания на эту сторону своей работы;

— аппарат Отдела народного образования не укомплектован квалифицированными специалистами для контроля за преподаванием в вузах биологии, истории, юридической науки;

— в зоне наблюдается рост количественных показателей, но они не сопровождаются ростом качества работы учреждений народного образования.

Отдел народного образования СВАГ считал своей важнейшей задачей усилить работу с кадрами по следующим направлениям:

— повышение квалификации руководящих немецких кадров;

— дальнейшая чистка немецких учреждений народного образования от реакционных элементов;

— демократизация студенческого состава вузов;

— подготовка научных и преподавательских кадров через аспирантуру;

— улучшение преподавания в вузах политэкономии, диалектического и исторического материализма;

— расширение прав и обязанностей немецких органов народного образования, например, права утверждать руководящий состав вузов, программы, учебные планы и др.;

— установление более тесных связей немецкой интеллигенции с советскими коллегами.

Таковы были основные направления культурной политики СВАГ и политики в области народного образования и высшей школы. Но существовала еще одна область деятельности органов СВАГ, которая не являлась составной частью ее культурной политики, но существенно влияла на осуществление этой политики. Речь идет о реституции культурных ценностей, вывезенных немецко-фашистскими оккупантами из Советского Союза и в случае невозможности их возврата изъятие немецких культурных ценностей на компенсационной основе.

В оккупированных странах Европы немецко-фашистские захватчики совершили множество тягчайших преступлений, в том числе и преступления против национальной материальной и духовной культуры. Их цель состояла в том, чтобы порабощенные народы низвести до положения рабов не только физически, но и духовно, уничтожить или разграбить созданные ими на протяжении веков культурные ценности, заставить их забыть свою историю, язык, обычаи, то есть лишить народы памяти. Такая духовная деградация, по расчетам нацистов, облегчила бы управление этими народами, господство над ними.

Гитлеровских расистов не смущало то обстоятельство, что многие из этих наций создали замечательные шедевры искусства и литературы, внесли огромный вклад в мировую культуру. Преступные цели, как правило, порождают преступные средства для их достижения. На советской земле немецко-фашистские захватчики показали в полной мере свое лицо врагов культуры и человеческого прогресса. Разрушая и грабя культурные и исторические ценности, отказывая советским людям в образовании, истребляя тысячи деятелей науки и культуры, немецко-фашистские захватчики совершили тяжкие злодеяния перед общечеловеческой культурой. Идейной основой этих злодеяний, как и всех других, была их человеконенавистническая расистская теория.

Важно подчеркнуть и то, что разрушение не только материальной, но и духовной культуры советского народа осуществлялось не только по инициативе отдельных представителей оккупационных властей, но и было хорошо продуманной и заранее спланированной политикой фашистского государства.

Обычной практикой в деятельности немецко-фашистских оккупационных властей в захваченных странах был грабеж культурных ценностей. Он начинался в первые же дни оккупации и принимал особо большие масштабы во время бегства оккупантов. Нацисты прекрасно сознавали, что расхищение и вывоз из оккупированных стран материальных ценностей, в том числе и произведений искусства, является злонамеренным нарушением норм международного права. Об этом им 5 января 1943 года еще раз напомнили правительства СССР, США, Великобритании и пятнадцати других стран-членов антигитлеровской коалиции, обнародовавшие специальную Декларацию по этому вопросу. Тем не менее, это предупреждение не остановило гитлеровских главарей и заранее спланированный грабеж продолжался.

Первый опыт организованного грабежа культурных ценностей нацисты приобрели в Австрии. Правда, считая Австрию своей вотчиной, они не вывозили из нее художественных ценностей, принадлежащих государству. Более того, до начала войны в 1939 году Гитлер подписал секретный приказ о создании в австрийском городе Линце самого большого в мире музея, где были бы собраны «уникальнейшие из уникальных» собраний произведений искусства всех стран. Наряду с другими странами оккупанты в широких масштабах осуществляли грабеж культурных ценностей на территории Советского Союза. На Украине они разрушили и разграбили большинство высших учебных заведений, Академию наук УССР, многие научно-исследовательские институты, около 33 тысяч школ, техникумов и 18 тысяч лечебных заведений [274] Немецко-фашистский оккупационный режим (1941–1944 гг). М.,1965. С. 214–215 . Был сожжен Киевский государственный университет. В его зданиях погибли 1 млн. 300 тысяч книг, ценные экспонаты музеев и коллекций. В Харькове из 34 вузов было разрушено 17 [275] Немецко-фашистский оккупационный режим, с. 215–216 . На территории УССР был разграблен 151 музей, уничтожена Харьковская картинная галерея, громадный ущерб был нанесен многим историческим заповедникам, в том числе Киевско-Печерской лавре. Оккупанты уничтожили и разграбили в городах Украины более 50 млн. книг, все типографии, культурно-просветительные учреждения [276] Там же. .