Сергей Бурин - Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс

Революция во Франции уничтожила не только монархию, но и самого монарха. Страна стала республикой. Но к экономическим трудностям прибавилась и серьёзная внешняя угроза: сильные армии европейских монархий сосредоточивались близ границ Франции.

• Санкюлоты (в букв, переводе с французского – без коротких панталон) – так в XVIII в. называли простолюдинов, поскольку они вместо кюлотов, являвшихся частью костюма аристократа, носили длинные брюки.

• Жирондисты – группировка в Законодательном собрании, многие члены которой были депутатами от департамента Жиронда.

• 1791, 3 сентября– принятие первой Конституции Франции.

• 1792, 20 апреля– начало революционных войн во Франции.

• 1793, 21 января– казнь короля Людовика XVI.

«Проявляя излишнюю снисходительность по отношению к преступнику, как бы нам самим не оказаться на его месте… Людовик должен умереть, чтобы здравствовало Отечество».

1. Почему король не был низложен после его попытки бегства из страны в июне 1791 г., но лишился власти и жизни после штурма санкюлотами королевского дворца 10 августа 1792 г.? Что изменилось за период между этими событиями?

2*. Что способствовало усилению революционного террора и ожесточению насилия со стороны низов в ходе Французской революции? Как вы считаете, может ли революция обойтись без насилия?

3. Почему в годы революционных войн тысячи французов с энтузиазмом шли добровольцами в армию? Что помогало им пересилить естественную боязнь быть убитыми или искалеченными на войне?

4. Почему революционеры объявили нападение санкюлотов на тюрьмы в сентябре 1792 г. и истребление заключённых «революционной самообороной»? Как, по-вашему, они могли это мотивировать?

1. Ещё в декабре 1790 г. в своей газете «Друг народа» Ж.-П. Марат требовал казнить всю королевскую семью, всех поддерживавших монархию генералов, министров и т. д.: «Перебейте без всякой пощады весь парижский генеральный штаб, всех депутатов Национального собрания… Ещё шесть месяцев назад 500–600 голов было бы достаточно… Теперь, возможно, потребуется отрубить 5–6 тыс. голов. Но если бы даже пришлось отрубить 20 тыс., нельзя колебаться ни одной минуты».

Дайте оценку этим словам. Почему Друг Народа считал, что казней должно быть всё больше и больше? Была ли, по-вашему, такая позиция Марата исключительной или у него имелись единомышленники? Свой ответ обоснуйте.

2. В 1792 г. русская императрица Екатерина II составила документ «О мерах к восстановлению во Франции королевского правления». В нём, в частности, говорилось: «В настоящее время достаточно 10 тыс. человек войска, чтобы пройти Францию из конца в конец… К набранному войску неминуемо присоединятся все оставившие родину французские дворяне, а, может быть, также и полки немецких государей. Посредством этого войска можно освободить Францию от разбойников, восстановить монархию и монарха, разогнать самозванцев, наказать злодеев».

Объясните, что позволяло Екатерине II рассчитывать на быструю победу интервентов в 1792 г. На какие силы предполагали опереться европейские монархи в борьбе с революцией?

3. В «Декрете о массовом наборе» говорилось:

«С настоящего момента и до тех пор, пока враги не будут изгнаны из пределов территории республики, все французы объявляются в состоянии постоянной реквизиции. Молодые люди пойдут сражаться на фронт, женатые должны ковать оружие и подвозить продовольствие; женщины будут готовить палатки, одежду и служить в госпиталях; дети – щипать корпию [перевязочный материал из ниток] из старого белья; старики заставят выводить себя на площади, чтобы возбуждать в воинах храбрость, ненависть к королям и мысль о единстве республики. Национальные здания будут превращены в казармы; площади станут оружейными мастерскими; земля из погребов будет подвергнута выщелачиванию, чтобы извлечь из неё селитру».

Подумайте, какие чувства должны были испытывать граждане революционной Франции при знакомстве с текстом этого декрета. Какие обязанности на них возлагались? Могли ли все эти меры помочь в борьбе с противником?

4. По материалам учебника продолжите заполнение таблицы, начатой вами после изучения § 1.