Анатолий Левенчук - Системное мышление – 2022

https://system-school.ru/methodology

Zalasiewicz и др., «Scale and diversity of the physical technosphere», Zalasiewicz и др., http://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2053019616677743

Курс https://system-school.ru/uptodate, книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh

https://system-school.ru/engineering

Есть отдельный курс о том, как строятся учебные курсы – «Мастерство обучать образованных», https://system-school.ru/teaching

статья, в которой этот эффект описан в экспериментах для одного из классов задач подробно, но приводятся ссылки на аналогичные эффекты и для других классов задач: M. S. Birnbaum, E. L. Bjork, R. A. Bjork, Department of Psychology, University of California, Los Angeles, «Why interleaving enhances inductive learning: The roles of discrimination and retrieval», https://yadi.sk/i/UPRTP0DxRpw8Vg.

https://ru.wikipedia.org/wiki/Кривая_забывания

https://system-school.ru/systems-thinking

https://ailev.livejournal.com/1513051.html – и есть учебный курс, как онлайн, так и с преподавателем, где этому учат как отдельному мастерству, https://system-school.ru/introonline.

https://system-school.ru/systems-thinking-intro

Подробней про преимущества рациональности перед восточным упованием на интуицию и «непосредственное знание» см. в текстах А. Левенчука «Об членораздельное и голографическое в социологии» http://ailev.livejournal.com/1281819.htmlи «Об интуицию и чуйку» http://ailev.livejournal.com/1295595.html.

Определение STEM: https://en.wikipedia.org/wiki/Science,_technology,_engineering,_and_mathematics

Лей Бао и др. показали, что умение рассуждать и тренинг в мышлении на базе какого-то набора концептов это не одно и то же, http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/0807/0807.2061.pdf. Изучение физики оказывается не таким уж «выправляющим мозги» – A historically held belief among educators and researchers is that training in physics, which has a beautiful structure of logical and mathematical relations, would in general improve students’ abilities in conducting reasoning that is intellectually challenging. However, the result from this study suggests that training in physics content knowledge in the traditional format alone is not enough to improve students’ general reasoning abilities).

Курс https://system-school.ru/uptodate, книга https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh

Более подробно об интеллекте и его составляющих рассказано в книге и онлайн-курсе «Образование для образованных», https://ridero.ru/books/obrazovanie_dlya_obrazovannykh, https://system-school.ru/uptodate.

François Chollet, On the Measure of Intelligence, https://arxiv.org/abs/1911.01547

https://www.quora.com/What-was-John-von-Neumanns-IQ-Was-he-smarter-than-Einstein – сравнение Альберта Эйнштейна и Джона фон Неймана, они оба были гениями. Нейман признавался всеми как ну очень умный и скоростной, явно умнее и быстрее Эйнштейна, с IQ явно побольше. И научных достижений у него было неисчислимое количество. Но вот Эйнштейн признавался всеми как более медленный, но более глубокий учёный. В зачёт бралась глубина и новизна идей, а не скорость и количество спродуцированных идей, которые потом отнюдь не все пройдут проверку критикой и экспериментом. IQ у ещё одного гения физики, Ричарда Фейнмана, был 125, https://www.quora.com/Was-Richard-Feynmans-IQ-really-125. Весь вопрос, оказывается, не в большом IQ, а в том, как употребить мозг! Если мозг употребить правильно, то и небольшого IQ хватит, чтобы оставить след в истории. Если неправильно, то и большого IQ не хватит, чтобы хоть что-то изменить в мире к лучшему. И уж тем более IQ не определяет, насколько вы будете хорошим человеком.

https://www.psypost.org/2022/05/psychologists-found-a-striking-difference-in-intelligence-after-examining-twins-raised-apart-in-south-korea-and-the-united-states-63091

https://ailev.livejournal.com/1611838.html, https://ailev.livejournal.com/1612513.html

https://system-school.ru/united-online

Вот примеры кулибинства: https://vk.com/club45696675

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0166361518307887

https://ailev.livejournal.com/1465753.html

Обзор подхода к мышлению как выходящему за границы тела, включая критику таких подходом, см. в https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7250653/

https://www.amazon.com/Art-Systems-Thinking-Essential-Creativity/dp/0722534426

https://en.wikipedia.org/wiki/Physical_system

https://en.wikipedia.org/wiki/System_dynamics

Например, это прописано в статье русскоязычной Википедии: https://ru.wikipedia.org/wiki/Тектология

https://en.wikipedia.org/wiki/Geometrical_frustration – и посмотрите на видео, которое очень хорошо объясняет суть этой «неустроенности/неустаканенности».

https://ru.wikipedia.org/wiki/Эргодичность

https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1807890115

https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.2120037119

https://www.pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.2120042119

https://ailev.livejournal.com/1622346.html – и там много ссылок на работы Джона Дойля и его учеников.