Мирон Силинг: Как учиться с толком для карьеры и удовольствием для себя

Согласен, в самом деле – проживете, как говорят врачи, от этого не умирают. Только жизнь ваша окажется менее содержательной и интересной, чем могла бы быть. Вы лишите себя радости поиска и открытий. Вы не узнаете, что думать очень интересно, мимо вас пройдет это изысканное удовольствие, к тому же очень дешевое и полезное как для здоровья, так и для карьеры. Не забывайте: интерес к учебе тесно связан с интересом к новому и вообще – к жизни.

И вот что еще стоит иметь в виду. Интерес не рождается на пустом месте, чтобы он появился, нужны хоть какие-то знания и интеллект. Возникший интерес стимулирует приобретение новых знаний, при этом развивается и интеллект. Нажитый умственный капитал способствует появлению новых интересов и т. д. Как видите, начинает работать положительная обратная связь в цепи – интерес – знания и интеллект – интерес.

Поэтому так важно собраться, проявить волю и сделать первый шаг в направлении интереса к предмету учебы. Второй, третий шаг, и вы почувствуете, что движение ускоряется и, главное, становится более непринужденным. Одновременно будет нарастать самооценка и гордость своими успехами. Все ощутимее станет удовольствие, которое приносит учеба.

Мне же остается только пожелать вам успехов и радостей на этом пути.

1. Алдер Г. Практика эффективного использования времени. СПб., 2001.

2. Бакнол К. Как учиться в университете. Екатеринбург, 1992.

3. Берд П. Тайм-менеджмент. М., 2001.

4. де Боно Э. Шесть шляп мышления. СПб., 1997.

5. Вагин И. О. Умейте мыслить гениально. СПб., 2002.

6. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982.

7. Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. Н. Образование личности. М., 1994.

8. Граник Г.Г., Концевая Л. А., Бондаренко С. М. Когда книга учит. М.,1991.

9. Доусон Р. Уверенно принимать решения. М., 1996. 10. Драйден Гордон, Вос Джаннет. Революция в обучении. М., 2003.

11 Дусавицкий А. К. Загадка птицы Феникс. М., 1978.

12. Закгейм А. Ю. Понимание – проблема педагогики. М., 1994.

13. Закгейм А. Ю. О творческом мышлении. М., 2001.

14. Зинченко В. П. Живое Знание. Самара, 1998.

15. Кехо Д. Подсознание может все! Минск, 2002.

16. Кови С. Р. Семь навыков высокоэффективных людей. М., 1997.

17. Колягин Ю. М., Оганесян В. А. Учись решать задачи. М., 1980.

18. Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. М., 2002.

19. Кукушкин Ю.Н., Дремов А.В. Введение в химическую специальность. СПБ., 1999.

20. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. М., 2002.

21. Ларичев О. И. Теория и методы принятия решений. 2-е изд. М., 2002.

22. Леви В.Л. Искусство быть собой. М., 1990.

23. Леви В. Л. Приручение страха. М., 2002.

24. Леве Г. Учимся всю жизнь. М., 1983.

25. Наумов Л. Б. Легко ли стать врачом. Ташкент. 1983.

26. Осин А. В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М., 2004.

27. Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000. Минск, 2002.

28. Пойа Д. Как решать задачи. М., 1961.

29. Рассел Б. Искусство мыслить. М., 1999.

30. Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.

31. Сергеечева В. Азы общения. СПб, 2002.

32. Симонов П. В. Лекции о работе головного мозга. М., 2001.

33. Сэмюэл А. Мэлоун. Навыки мышления для менеджера. Ростов н/Д, 1997.

34. Тарасов В. Искусство управленческой борьбы. СПб, 2000.

35. Учимся учиться. Л., 1990.

36. Фролов А. А. Язык, закон, задача в курсе физики средней школы. Екатеринбург, 2001.

37. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979.

38. Эфроимсон В. П. Педагогическая генетика. Родословная альтруизма. М., 2003.

39. Эхо Ю. Письменные работы в вузах. 3-е изд. М., 2002.

40. Язык науки XXI века. Уфа., 1998.