Наталья Селянцева - Как научить ребенка английскому языку. Справочник для родителей

• Произнеси слова по слогам, обращая внимание на произношение гласных в начальной позиции.

• Произнеси слова по слогам, обращая внимание на произношение согласных в конечной позиции.

• Повтори скороговорку.

Можно начинать с русских скороговорок, артикулируя их, как английские. Вы как будто произносите скороговорку с акцентом. Например, в известной русской скороговорке «От топота копыт пыль по полю летит» можно произносить [т] с английским придыханием. Затем можно переходить непосредственно к английским скороговоркам. Не забывайте проверять их значение, дети обычно заинтригованы формой и требуют комментариев по содержанию.

She sells sea shells by the sea shore.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers. / A peck of pickled peppers Peter Piper picked. / If Peter Piper picked a peck of pickled peppers, / Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

Six sick hicks nick six slick bricks with picks and sticks.

How many boards could the Mongols hoard if the Mongol hordes got bored?

Can you can a can as a canner can can a can?

A big black bug bit a big black bear. / A big black bear bit a big black bug.

The black cat sat on a mat and ate a fat rat.

К простой имитационной фонетической зарядке можно постепенно подключать более сложные упражнения, которые помогут ребенку лучше различать звуки. Такие упражнения делятся на две группы: 1) упражнения в слушании и 2) упражнения в воспроизведении. Упражнения этих групп прекрасно комбинируются между собой и развивают как слуховые, так и произносительные навыки. В течение занятия достаточно использовать два упражнения первого и второго типа.

Упражнения в слушании помогают установить разные признаки звуков. Они концентрируют внимание на определенном звуке и его особенностях. В заданиях такого типа ребенок будет слушать активно, то есть обязательно выполнять действие, совпадающее с появлением заданного звука. Степень активности этого действия определяется самостоятельно. Если есть возможность, можно прыгать, бегать и так далее, а можно остановиться на более спокойных вариантах. К заданиям можно добавлять рисунки, если в упражнение включаются знакомые для ребенка слова.

На начальном этапе задания выполняются без опоры на текст, впоследствии можно добавлять задания с опорой на напечатанные слова и предложения.

• Послушай слова и хлопни в ладоши, когда услышишь звук […].

• Послушай пары звуков и встань, если они одинаковые, или сядь, если разные.

• Посмотри на картинки. Я произнесу английские слова, а ты отметишь те картинки, на которых слова со звуком […].

• Посмотри на эти слова: Bill, Bob, pig, big, bin, tin, pin, Pip . Подчеркни слова, в которых ты услышишь звук […].

• Послушай предложения. Поставь палочку каждый раз, когда ты услышишь слово со звуком […].

• Прослушай пары звуков и подними руку, когда услышишь звук […].

• Прослушай предложения и посчитай, сколько раз в нем встретился звук […].

• Назови слова, содержащие звук […].

• Послушай слова и подними левую руку, если в нем есть долгий гласный [i: ], или правую руку, если в нем есть короткий [I].

• Послушай слова и назови те, что рифмуются.

Задания на основе предложений пригодятся к тому моменту, когда ребенок научится читать. В таких заданиях хорошо отрабатываются простейшие интонационные структуры. Интонация – это изменение тона речи, его понижение и повышение. Английский язык более эмоционален, чем русский, и восходящие и нисходящие тона чередуются в английских предложениях чаще. Для ребенка достаточно понимать различия между типами предложений, а также познакомиться с логическим ударением. Для английской интонации характерен восходящий тон в вопросительных предложениях, а также во всех случаях, когда необходимо привлечь внимание собеседника. Восходящий тон, при котором голос стремится вверх в конце предложения, выражает дружелюбие и заинтересованность в процессе. Нисходящий тон характерен для утверждений, специальных вопросов (с вопросительным словом) и восклицаний. В таких предложениях особенную важность приобретают смысловые слова, на которые падает логическое ударение. Эти слова несколько выделяются голосом в потоке речи, остальные проговариваются быстро. В целом тон предложения ровный, без сильных колебаний голоса.

Упражнения в слушании направленные на отработку интонационных структур также могут выполняться без опор или на основе текста.

• Подними руку, когда услышишь вопрос (восклицание, утверждение).

• Хлопни в ладоши, когда услышишь в предложении слово с ударением.