Дмитрий Вильгаук - Мечтать. Планировать. Осмелиться. Побеждать. Превратить несчастье в счастье

© Дмитрий Вильгаук, 2018

ISBN 978-5-4493-4387-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Все говорят о кризисе. Мы нет! Прогноз на будущее большинства СМИ пессимистичен. Является ли этот пессимизм указателем на наше будущее? Человек – это легко впечатлительное создание. Негативные заголовки в газетах и журналах, плохие новости на телевидении и в интернете осаживаются сегодня во многих головах человечества, что становится негативным, парализующим убеждением. Широко обсуждаемый вопрос: достигли ли мы границ нашего роста?

Жизнь означает: «Старое умирает – Новое зарождается.» Также и в экономической жизни это не выглядит иначе. Как и у отдельных людей, есть два способа: отдохнуть на прошлых успехах или постоянно продлевать и возобновлять их. Кризис возникает всякий раз, когда удовлетворение приводит к остановке, прекращению развития себя или ситуации и наблюдению за изменениями. Везде в жизни применяется кредо» остановка является задним ходом!». Во все времена кризиса были положительные и отрицательные примеры того, как люди обходились с проблемами. Один жалуется, другой стабилизирует. Одни компании объявляли о банкротстве, в то время как другие зарабатывали миллионы.

Начальными опорами для нашего рассуждения являются вопросы:

• Почему в одинаковых условиях одному человеку хорошо, а другому плохо.

• Это совпадение или планирование?

Конечно, это фактическая мудрость, что человек видит мир не так, как он есть (объективная реальность), а так, как он представляется ему. Индийская пословица говорит: «Каждый видит мир через очки, которые подходят для его глаз.» Так что все видят только то, что хотят видеть. Как настроение человека, так и его поведение является либо радостным и темпераментным, полным энтузиазма, либо ожидающим, медлительным, критическим, пессимистичным. Оптимист видит возможности выжить и использует их. Пессимист видит опасности и погибает. Пессимист видит в будущем совсем другие возможности развития, чем оптимист. Таким образом, они будут вести себя совершенно по-разному в одной и той же ситуации, инициировать и осуществлять совершенно разные действия. Одно развитие берет положительное начало, другое, отрицательное – это тенденция, которая автоматически усиливается с течением времени. У нас есть не только возможность реагировать на жизнь, но и возможность вызвать другие реакции через наше собственное поведение. Таким образом, мы сами являемся началом и причиной положительного или отрицательного развития.

Вначале стоит мысль, за ней следует идея, за ней поступок.

Мы знаем из медицины «эффект плацебо» – эффект ожидания. Плацебо выглядит как лекарство, но не содержит активного вещества. Плацебо иногда назначается врачами, если у пациента сильная потребность в таблетках. Если пациент чувствует себя лучше после приема, это психологический эффект, а не эффект лекарства. В тестовых ситуациях 20—40 процентов людей положительно реагируют на плацебо. Эту силу мыслей также доказывает следующий эксперимент:

В американском университете собрали две группы студентов. Общая задача состояла в том, чтобы надрессировать белых крыс. Первой группе была дана информация, что речь идет об очень интеллектуальных крысах из специального разведения. Второй группе сказали, что это крысы вполне нормального происхождения. Через четыре недели результаты дрессировки сравнивались друг с другом. Результат был, как ожидалось: в первой группе оказались лучше дрессированные крысы, чем во второй, хотя все животные происходили из одного и того же выводка.

Аналогичный пример показывает, что вышеизложенное также верно, если речь идет не о крысах, а о людях. Здесь изучалось соотношение «учитель – ученик».

Команда психологов проверяла целый школьный класс на их коэффициент интеллекта и показала результаты теста в последующей конференции учителям. При этом психологи упоминали имена четырех учеников, которые как будто бы лучше всех закончили этот тест. Через год преподавателям задали вопрос: «Как все ученики развивались в течение этого года?» Результат был не поразительным: четыре ученика, чьи имена были названы в первой встрече, были признаны лучшими. Внимание учителей было повышено на этих ребят, поэтому спрос с них был на много больше чем с остальных, тем самым учителя способствовали ускоренному развитию этих учеников. Этот эксперимент произвел видимый успех; потому что эти четыре ученика изначально не были особенными и соответствовали уровню интеллекта остальных учеников.