Елена Коркина - Я – желание

Оказалось, это целое искусство – уметь расставаться с людьми, надеюсь, к концу дня я овладею им и избавлюсь Станислава.

Войдя в школу, почувствовала, как подкатывает ком к горлу, меня там раздражало все – учителя, дети, директор и особенно завуч, которая извращалась с расписанием, как могла, и из-за нее у меня не было свободного времени, уроки она компоновала таким образом, что у меня всегда был первый урок первой смены и последний урок второй смены, ну и что-то посередине, чтобы полностью все дни были задействованы с утра до вечера. Единственный плюс – это то, что в субботу я не работала.

Завуч шла мне навстречу, в прямом смысле этого слова, прямо сейчас, сегодня я ей была готова поставить затрещину. Пик злости был на пределе, еще и потому, что я не смогла справиться с одним из пунктов, назначенных на сегодня дел – это распрощаться со Стасом, и несмотря на то, что урок должен был начаться через пять минут, а я не знала ни кабинета, ни где журнал, но решила, что такое состояние, как злость, отпускать нельзя – и налетела на завуча, потому что знала, что для осуществления моих желаний мне понадобится много свободного времени – чтобы ходить на собеседования для устройства на работу мечты, заниматься спортом и придумывать новые желания.

Я изложила все свои требования к расписанию в течение минуты, Светлана Игоревна покивала своей головой и сказала, что посмотрит, что можно сделать. Я же решила помочь ей сдержать обещание и сказала, что зайду к ней после второго урока, проверить, как она справляется и, может быть, ей необходимо помочь. Но Игоревна попыталась отшутиться, чтобы я от нее отстала, это она проделывала мастерски со мной и с такими как я все эти годы, но после угроз, которые я до сей поры не применяла, она попросила, чтобы я зашла после четвертого урока, и она «что-нибудь придумает». Напоследок я прикрикнула, что-то в виде: «Конец учебного года – это не повод оставлять расписание в неизменном состоянии». Я так радовалась произошедшему, что отправилась к ученикам в приподнятом настроении.

Уроки прошли идеально. Я еле дождалась четвертого урока и побежала в кабинет завуча, сбивая детей на своем пути. Как и ожидалось, Игоревна и не чесалась, чтобы менять расписание, но почесалась, чтобы привести директора. Как, мне кажется – они хотели осадить меня вместе. Но они еще не знали, что с сегодняшнего дня я решила не давать себя в обиду, вырабатывать жесткий характер и быть смелой и напористой в высказываниях, о чем и было записано в Дневник желаний на втором уроке. Так же я вспомнила слова папы: «Ты, девка, хорошая, но мягкотелая. Надо быть жестче». То есть мои проблемы были очевидны и для окружающих.

Сегодня решила воспользоваться методом «Лучшая защита – это нападение» и пустилась в бой, бегло поздоровалась с директором и подошла к столику завуча. Светлана Игоревна хотела что-то промямлить, но я гаркнула, что-то про увольнение, про прямо сейчас и Министерство образования и про то, чтобы пропусков между уроками вообще не должно быть. В течение пятого урока Игоревна переписывала расписание, директора я тоже решила удерживать в кабинете, чтобы уж наверняка работа была сделана. Когда задача была решена за 30 минут, я поняла, что это не задача, во всяком случае не того масштаба, которую должна решать новая я. И то, что я терпела в течение семи лет, из-за своей неопытности, слабости и боязни – решается в считанные минуты. И это ни какие-то дополнительные льготы, это мое естественное право – иметь нормальное логичное расписание. После своей маленькой победы, я побежала на урок и в своем ежедневнике записала список дел на сегодня:

1.Урегулировать расписание. И сразу открыжила этот пункт.

2.Выгнать из своей жизни Станислава и из дома, а также дописала – забрать ключи.

3.Записаться в фитнес центр (с бассейном и танцами).

4.Купить правильные продукты и отдельно дописала список.

5.15 минут физических занятий.

6.Уборка в квартире.

7.Посмотреть объявление о работе.

Дальше мне писать не дали дети, так как какие-то умники за 25 минут написали сложнейшую самостоятельную работу и захотели немедля знать ее результат. Пришлось завернуть свою деятельность и погрузиться в работу с учениками.

Работы сдали уже все, и у нас оставалось 10 минут до окончания урока, и я подумала, почему не начать реализовывать пятый пункт, и мне полезно и прививать детям ЗОЖ правильно с точки зрения педагогики. Я приоткрыла окно и стала давать команды на английском языке (кстати – я веду английский), и вместе с пятиклашками их выполняла – бегать, прыгать, танцевать, имитировать плавание, игру в баскетбол, футбол и т.д., было очень забавно и даже жарко, а самое главное всем понравилось. Дальше мы проверяли лексику прошлого урока, и, если какой-то ребенок не знал слова, весь класс, включая и его главного героя – учителя, сурово наказывался – десятью приседаниями. Это мероприятие не могло не порадовать – и в конце занятия розовощекие дети спрашивали – будем ли мы еще, так заниматься, я их уверила, что да, соображая в голове, за что их можно наказать – растяжкой на шпагат. Уж очень мне захотелось в тот момент стать гимнасткой!