Виталий Девяшин - Провинциальная история одного учителя

© Виталий Девяшин, 2019

ISBN 978-5-4496-8008-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Когда ты хочешь каких-то изменений в жизни,

то они зачастую приходят такими, которых ты бы уже не хотел.

Действующие лица:

– Архип Матвеевич Круглов, помещик

– Елена Павловна Круглова, супруга помещика

– Алексей, сын Елены Павловны и Архипа Матвеевича Кругловых

– Андрей Алексеевич, молодой учитель

– Дарья, служанка

– Марфа Власьевна, горничная

– Козьма Данилович, приказчик, управляющий барскими делами

– Васька Игнатьев, барский конюх

ХIХ век. Провинциальное помещичье хозяйство. По волеизъявлению местного помещика, приглашен городской учитель, в чьи обязанности входило начальная подготовка барчонка к поступлению в кадетский корпус.

Помещик Архип Матвеевич Круглов был в недалёком прошлом генерал от инфантерии, что ниже чина генерал-фельдмаршала, но выше генерал-лейтенанта. Служивую карьеру Круглов решил забросить из-за того, что не добился воинской славы, так как участия в военных баталиях он не принимал, и вся его работа проходила на штабных должностях. Зато желал воспитать настоящим офицером своего сына Алексея, в браке от своей супруги Елены Павловны, дочки коллежского советника. Мальчик был рождён довольно таки здоровым и умным. Отец видел его в будущем не просто блестящим офицером, а героем Отечества, с заслугами и медалями, полученных в крупных сражениях, чего самому в своё время добиться не удалось.

События разворачиваются в красиво устроенной помещичьей усадьбе в стиле «неоренессанса», приусадебная площадь представляла собой множество построек, террас, беседок, садовых домиков, соединённых с барским домом выложенными под сводами деревьев дорожками. Перед фасадом дома были в ряд высажены пышные цветники из тюльпанов, резеды, мальв, левкоев. Зеленый массив земельного надела включал в себя нескончаемые по протяженности ландшафтные рельефы с парками, садами и водными системами из прудов и ручьёв.

Помещик Круглов подходит к запряжённой лошадьми с двойным рогожным навесом кибитке. Из повозки выходит молодой учитель. Кучер начинает отбывать от крыльца дома.

Круглов: Почтеннейшее прошу, Андрей Алексеич, проходите…

Учителя барину порекомендовал один из профессоров Главного педагогического института, являвшегося помещику давним знакомым, когда тот ездил к нему в очередной раз на потчевание в имение. Андрей Алексеич был одним из лучших выпускников этого образовательного учреждения.

Молодой преподаватель с небольшой застенчивостью вступает на порог бельэтажа поместья хозяина. Далее взору учителя отрылся богатый внутренний интерьер господского дома: гостиная с небольшим диваном на две-три персоны и креслами корытообразной формы, рядом с ними расположились скамеечки с мягкими покрышками, а также большой камин, на котором красовались часы в золочённом корпусе. Стены были отбиты атласом светлых тонов и украшены разноцветными тканями, лепными барельефами и акварелями.

Учитель: Благодарю, Архип Матвеевич!

Круглов (заметив робость гостя): Да вы не стесняйтесь, располагайтесь. Смелее…

Учитель: Еще раз благодарю…

Круглов (сдвинув брови): Вам предстоит нелёгкая работа по подготовке моего чада к дальнейшему военному образованию, а супруга моя, Елена Павловна, нервы уже мне все вымотала.

Учитель (с любопытством): И чем же?

Круглов (вздыхая): Да то, что сам не прилагаю усилий к его учению.

Учитель (недоумённо): Не понимаю?

Круглов (продолжает, усмехнувшись): Да и какой с меня педагог?

Учитель: Я помогу…

Круглов (воодушевлённо): Конечно, не зря же вас рекомендовал лучший профессор института, а за оплатой дело не встанет, коли процесс обучения пойдет успешно.

Учитель, видя бодрое настроение Архипа Матвеевича, немного сбросил напряжение.

Учитель: Ну, а где же наш будущий кавалер?

Круглов: Так он на втором ярусе особняка, с матушкой арифметику изучает.

Учитель: И есть успехи?

Круглов: Со мной нет, не слушается меня, а Елена Павловна сама ничего не понимает.

Учитель: Поправимо, главное, чтобы у ребёнка тяга была к знаниям.

Круглов (со злостью): Тяга у лошадей пусть будет, сейчас молодежь учится не хочет, заставлять надо, принуждать.

Учитель: Что ж так? Развивать способности у детей через познание окружающего мира наша основная задача, и для этого есть гуманные инструменты достижения результата.