Линус Уаллейж - Копирайт не существует

Эти студенты, обладавшие некоторой ментальностью истинных хакеров, неприемлющей монополии на знания и вычислительные мощности, написали забавную программку. Кроме обхода абсолютно прозрачной системы безопасности компьютера X, эта программы рандомно отображала диалог -- маленькое текстовое окошко, в котором было: X -- ДЕБИЛ. А под текстом была кнопка "OK", которую нужно было нажимать, чтобы закрыть окошко. Эта программа была классическим хаком -- она не очень полезна, но тем не менее не наносит реального ущерба, и она забавна. Первые хакеры из МТИ точно бы оценили этот пранк (лично я нахожу его изысканным!). Этот учитель никак не мог найти и удалить эту программу. В конце концов, ему пришлось отформатировать жёсткие диски на компьютерах и переустановить всё ПО с нуля. Отвечать за своё поведение и просить студентов удалить программ или даже извиняться перед ними он не стал. Поступи он так, студенты не только мгновенно заявили бы права на использование компьютеров, но и указали бы на правду, что некоторые из них более продвинуты в информатике, чем он сам .

Факт в том, что родители этих студентов платили налоги, чтобы их дети могли использовать компьютеры в школе. Студенты, подобно хакерам, поэтому и считали, что естественно им следует позволить делать с компьютерами что угодно и сколько угодно (вне учебное время, конечно). Это очевидное право известно со времён хакеров МТИ, как практический императив .

Но компьютерные инструкторы часто не понимают хакеров. Они думают, что раз уж хакеры хотят валять дурака с компьютерами, почему бы им не делать что-нибудь полезное и законное , например разработать финансовый амортизационный план или печатать резюме по африканской истории, или ещё что-нибудь подобное. Кажется, что основной точкой зрения было то, что студенты должны использовать машины, а не исследовать их и уж точно не хакать их . Машина должна быть лишь инструментом, и пользователь, предпочтительно, должен знать как можно меньше о том, что происходит за экраном. А хакер -- это тот, кто, несмотря на эти авторитарные понятия, действительно хочет знать.

Хакеры не хотят делать "полезные" вещи. Они хотят делать забавные вещи, например исследовать операционную систему компьютера, устанавливать свои программы или пробовать различные технические фичи. Вот что делает использование компьютера весёлым. Я пытался рассказать об этом нескольким моим знакомым компьютерным инструкторам, но, к сожалению, в основном безрезультатно. Лично я думаю, что такая форма исследования полезна, и, никогда в жизни, не буду запрещать студентам заниматься этим. Это основа энтузиазма, которые заставляет людей думать, что "компьютеры -- это очень забавно". Если студент всё-таки испортит компьютер, я считаю, что ответственность на мне, и я, как учитель, должен восстановить машину до полностью рабочего состояния. Если я не могу этого сделать, значит я некомпетентен. Если у меня на это нет времени, значит в школе не хватает персонала. У меня никогда не было особых проблем с моими собственными студентами; на самом деле с ними у меня более менее позитивный опыт. Фактически я побуждаю моих студентов исследовать операционную систему, даже если это не относится к предмету курса. Если компьютеры, за которые я отвечаю заражаются вирусами или ломаются, то это скорее моя проблема, чем студентов.

В МТИ в 1960-ом, быстро открыли возможности, которые появляются, когда студентам дают свободный доступ к оборудованию. Профессор Мински мог зайти в класс, положить какое-нибудь электронное устройство и дать студентам попробовать самостоятельно написать управляющую программу. Это было не инструктирование -- это было высококлассное исследование, проводимое студентами-хакерами. Если бы не было такого взгляда на обучение, то компьютеры никогда бы не стали такими, какие они сейчас. После того, как МТИ стал первой компьютерной школой в мире, позволившей неограниченный доступ студентов к компьютерам, эта методика распространилась на все университеты, занимавшиеся компьютерными исследованиями, включая шведские. Ни один уважающий себя университет сегодня не исключает студентов из компьютерных классов. У них часто есть свои ключи, и они могут приходить и уходить когда им заблагорассудится. В этом отношении, шведским начальным и средним школам есть много чему поучиться у университетов.