Коллектив Авторов - Цифровой журнал «Компьютерра» № 164

1935 год. Тираж — уже 25 000. В первой книжке журнала за этот год статья научного сотрудника И. Касаткина из Москвы «Тяжёлая вода» – за десятилетие до того, как атомные технологии начнут определять Большую Политику и ход истории. (В конце статьи упоминаются опыты Курчатова и Синельникова в Ленинграде, которые мы назвали бы попытками термоядерного синтеза, – о чём-то подобном недавно мы читалив «Компьютерре».)

Первая книжка за 1936 год. «Математика и физика в школе». Тираж 32 100. Открывается материалом в память К.Э. Циолковского, с подробным описанием его проектов. Дальше доцент В. Молодший обсуждает вопрос «Истинна ли геометрия Лобачевского?», органично затрагивая вопросы философии.

Год 1937. Издание специализируется: «Математика в школе». Тираж слегка снижается – до 30 000. Открывается книжка панегириком в адрес сталинской Конституции. Но после него идёт материал великого польского математика Альфреда Тарского «Теория длины окружности в средней школе». Который крайне интересно читать и сегодня… К началу войны тираж поднимается до 44 500…

1946 год. Возобновление выпуска после четырёхлетнего перерыва. Тираж — 20 000 экземпляров. (Население СССР тогда составляло 170 млн человек…) Рассказы о топологии, полной математической индукции, тригонометрии у древних греков. 1950 год. Тираж — 21 200. В первой книжке, на с. 53, — репортаж Ф. Мидлера с выставки счётных машин! 1951 год. Тираж — 50 000, превосходит довоенный, веха в восстановлении страны. Но страна жила бедно – описывается самодельная школьная астролябия. Потом тираж растёт, в 1962-м статья «О механике космического полёта», мечты Циолковского воплотились в железо… В 1964-м — «Элементы анализа и синтеза простейших автоматов в школьном курсе математической логики», в 1967-м описание «машин Поста»…

Ну а потом были перестройка, приватизация, первоначальное капиталистическое накопление… Журнал «Математика в школе» выходит и сейчас. Тираж — 10 500 экземпляров. Меньше, чем в 1934 году. Меньше (даже относительно к численности страны), чем после истребительной войны… Предположить, что учителя перешли на планшеты, нельзя. В Сети легко находится сайт педагога, выложившего (явно на энтузиазме) подшивку журнала – там так же легко находится письмо от правообладателя, которое вместо подшивки… Так что вердикт прост: в самом благоприятном (с точки зрения экономики) за последний век российской истории году образованию уделяется крайне мало внимания. А ведь вот что пишутспециалисты про Китай: «В области программирования наши соседи отстают весьма прилично, лет на 8–10. Я лично видел в пекинском Z-парке, этом «китайском Сколкове» с уклоном в ИТ, объявления о вакансиях программистов на Java». И почему это отставание? Одна из причин в том, что у нас ещё недавно серьёзно учили математике, а сейчас это – в далёком прошлом. Амортизация знаний неизбежна… А вместе с ней неизбежно сократится и ресурс, на котором ныне работает ИТ-отрасль…

К оглавлению

Опубликовано12 марта 2013

Посмотрите, как составляется большинство кинорецензий: дают краткий пересказ сюжета, поминают премии, если таковые были, хвалят/ругают игру актеров, разбавляют всё это двумя-тремя предложениями из биографии режиссера, под конец привинчивают вердикт — отстой либо смотреть обязательно.

Посмотрите, как пишется большинство обзоров компьютерных программ: дают несколько скриншотов, воспроизводящих основные окна интерфейса, перечисляют набор функций из списка, составленного разработчиком, хвалят/ругают за быстродействие, разбавляют всё это двумя-тремя предложениями о прочих трудовых достижениях софтодела, под конец привинчивают вердикт — отстой либо качать обязательно.

Похожесть возникает не от близости материй киноискусства и компьютерного программирования, а от универсального устройства человеческого механизма, априорно настроенного на прохождение пути наименьшего сопротивления. ТАК описать фильм и ТАК представить компьютерную программу ПРОЩЕ ВСЕГО. Именно по этой причине 90 % кинорецензий и софтверных обзоров составляются в воспроизведенном выше ключе.