Хэл Грегерсен - Вопросы — это ответы [Как искать прорывные идеи и решать сложные проблемы на работе и в жизни]

Отлично понимая, какие сложности испытывают дети в повседневной жизни, художники — преподаватели Room 13 помогают ученикам не только развивать восприятие окружающего мира, но и осмыслять его. Новое понимание воплощается в ярких и сильных произведениях искусства, которые рассказывают о самих юных художниках. Джон Хант, креативный директор TBWA, рассказывает трогательную историю одного из ребят.

Мне особенно запомнилась беседа с одним учеником; это фото его мозаики висит у меня на стене. Много месяцев он создавал этот бумажный коллаж, день за днем приходил в студию и работал над ним понемногу и очень тщательно. Я наблюдал за тем, как он старательно подбирал по цвету обрезки светло-коричневой и темно-коричневой бумаги из старых журналов, и в конце концов подошел и заговорил с ним. «Давно ты работаешь над этим произведением?» Мальчик дружелюбно и широко улыбнулся. «Месяцев семь или восемь», — ответил он. «Ух ты! А кто это? Ты знаешь, кто это получается на портрете?» — «Нет». Я очень удивился. Я сфотографировал его на телефон и показал снимок. Он создавал автопортрет и, как ни сложно в это поверить, даже не подозревал об этом. Я не психолог, но он, похоже, действительно составлял из кусочков мозаичный портрет самого себя — но как у него это получалось, если у него не было перед глазами собственного фото? Может быть, поэтому работа и шла так медленно. Или он просто не готов был собрать из кусочков всего себя целиком.

Каждый из нас — произведение искусства, отметил Джон Хант, встретившись с юным художником из Room 13 в школе Сент-Мартин де Поррес, Соуэто, ЮАР. Фото Джона Ханта

В то время как Room 13 и другие внеклассные занятия развивают пространства для вопросов в рамках школы, ряд организаций занимается тем же за ее пределами. Я беседовал с Бетси Бауэрс, когда она работала в Центре раннего развития Смитсоновского музея в Вашингтоне; сейчас она заведует Лейквудским музеем недалеко от Денвера, где в нескольких исторических зданиях на площади более 60 тысяч квадратных метров размещены свыше 35 тысяч экспонатов, относящихся к XX веку. Бауэрс рассказала: «До сих пор случаются споры о том, можно ли вести в музей ребенка до шести лет». Но она и ее коллеги глубоко убеждены, что им удастся внести весомый вклад в обучение малышей. «Я считаю, у музеев есть такая возможность. Настоящие предметы из прошлого, интересные витрины — все это способно увлечь и вдохновить на множество вопросов».

В том же ключе разработана инициатива Cirque du Soleil, известная как Cirque du Monde — гуманитарное подразделение организации. Программа появилась в 1994 году и обучает детей по всему миру основам уличного цирка. Ее задача — не воспитать следующее поколение артистов для Cirque du Soleil, а с помощью циркового искусства помочь молодежи, находящейся в группе риска, сделать свою жизнь более осмысленной и дисциплинированной, а также создать обстановку, в которой представители разных классов и культур могли бы вместе работать и учились бы доверять друг другу.

Сама инициатива Cirque du Monde — результат переосмысленного вопроса. Большинство руководителей цирков спрашивают себя: «Что нужно сделать, чтобы создать еще более эффектное цирковое представление?» И этой миссией Cirque du Soleil руководствуется изо дня в день. Но у Cirque du Monde другая идея: «Как постановка циркового представления способна помочь социально незащищенным людям?» Такая формулировка превращает цирк из цели в средство — средство достижения изменений в обществе. Переосмысленный вопрос дал колоссальный энергетический импульс. Сейчас на счету Cirque du Monde более 90 проектов в разных странах. Концепцию «социального цирка» перенимают и другие, но Cirque du Monde не воспринимает это как угрозу со стороны конкурентов, а радуется тому, что пример оказался заразителен. На сайте программы можно узнать о других социальных цирках и увидеть на карте, как расширяется география. Руководитель Cirque du Soleil Дэниел Ламарр формулирует уникальное воздействие Cirque du Monde так: «Цирковое искусство используется для того, чтобы содействовать молодежи, находящейся в группе риска, влиять на ситуацию в обществе и запускать эффект лавины по всему миру». Читая лекции социальным предпринимателям в INSEAD во Франции и ОАЭ, я узнал о многих других организациях, включая Real Ideas Organisation, Dreams Academy и the Partners for Youth Empowerment (PYE), которые учат и поддерживают молодежь в социально ответственных проектах. Миссия Junior Achievement — готовить молодых предпринимателей к тому, чтобы открывать компании, нужные обществу. Известная программа Junior Achievement, созданная Хорейсом Мозесом из Strathmore Paper Company и Теодором Вейлом из AT&T, — это пятнадцатинедельный проект по созданию предприятия. В 2019 году она празднует столетний юбилей. Впервые я познакомился с программой Junior Achievement благодаря потрясающей предпринимательнице Сорайе Салти, которая возглавила INJAZ Al-Arab — представительство Junior Achievement Worldwide в ближневосточном и североафриканском регионе. В этой части мира высокий уровень безработицы среди молодежи — а это проблема, которая влечет за собой целый ряд последствий. Однако Салти до своей трагической гибели в 2015 году успела оставить в мире след. Она расширила представительство INJAZ на пятнадцать стран, охватив более миллиона молодых людей, и стала первой арабской женщиной, удостоенной награды Фонда Сколла за социальное предпринимательство.