Владимир Лушник - Искажающие реальность. Фракция H13. Дилогия

- Для чего системы обучения для разнотипных алгоритмов объединять в одну кучу? Это выглядит как-то странно.

- Обучаясь в более крупной и системе, алгоритм получает новые качества. Например, ты житель небольшой изолированной деревеньки. Вершиной твоего жизненного пути в таком маленьком поселении может стать должность старосты. А теперь скажи сможет ли такой староста управлять мегаполисом? Здесь принцип такой же. Сложнее система обучения - более качественный управляющий алгоритм на выходе.

- Допустим ты сказал правду, и я на самом деле всего лишь программа в чьём-то компьютере. А как же игра? Как же перемещения между игрой и реалом?

- Это самое простое. В вашем мире у программистов есть так называемый шаблон проектирования MVC. Его суть состоит в том, что объект отделён от способов его отображения и от способов воздействия на него. Таким образом подставив другой способ отображения, программист может, например, изменить стиль окошка программы. Или изменив способ воздействия, может переключить управление с мышки на сенсорный экран. Так придерживаясь оговоренного интерфейса взаимодействия, программист может, прикладывая небольшие усилия, очень сильно изменять внешний вид и систему взаимодействия с создаваемой программой. Примерно такая же система с управляющими алгоритмами, или если тебе угодно - игроками. Управляющий алгоритм - это такой же объект со стандартизированным интерфейсом взаимодействия. В том числе в этом интерфейсе присутствуют методы перемещения между системами обучения. В процессе обучения бывают не только слияния и укрупнения. Иногда, а точнее достаточно часто, возникает необходимость провести часть обучения конкретного управляющего алгоритма в специфичной, изолированной системе. В этом случае возникает явление, которое ты привык называть сном. Как ты имел возможность убедиться сны могут сильно отличаться. Это объясняется особенностями конкретной изолированной системы обучения. То же происходит при перемещении между реалом и игрой. Это грубое описание, но думаю суть понятна.

- А как же планета пепльнокожих в параллельном мире?

- Как я говорил, изначально для обучения запускают тысячи мелких групп алгоритмов. По мере эволюционирования их объединяют в более крупные группы. В редких случаях все группы однотипных алгоритмов к моменту слияния с «большим миром» не собираются в единую систему. Например, есть какие-то весомые различия, но ещё не понятно какие алгоритмы будут более пригодны для выполнения задач, для которых их создают. В случае вашей планеты у вас нет так называемой магии, а у второй части родственных вам алгоритмов она есть. В процессе слияния изолированных систем в большой мир, проводится промежуточное тестирование в результате которого определится способ слияния. Период безопасности - это то время, когда проходит тестирование. Вариантов слияния может быть несколько. Идеальный вариант если обе ветви будут признаны пригодными. В этом случае ваши планеты объединят в одну. Самый худший вариант - алгоритмы из обоих систем будут признаны непригодными. В этом случае всех уничтожат. Это может быть обставлено как вторжение иных рас с тотальным геноцидом или уничтожение планеты. Между двумя крайними вариантами есть бесчисленное количество вариантов. Если не пригодной окажется одна ветвь - выживут люди только одной планеты. Если пригодных окажется горстка из обоих миров, то планеты объединят, но после при геноциде останется только эта горстка. И так далее.

- Ты хочешь сказать, что создатели живут так долго, что готовы ждать результата миллионы лет пока проходит обучение?

- Время субъективно. Скорость течения времени зависит от выделенных для обучающей системы вычислительных ресурсов. Нужно обучать быстрее - выделяется больше ресурсов и наоборот. Даже в большом мире под обучение разных алгоритмов отводится разное количество вычислительных ресурсов. Ты же слышал про разную скорость течения времени на разных планетах? Это оно.

- Тогда расскажи, как выглядят наши создатели и для чего им такие алгоритмы управления?

- А этого никто не знает. Разве программа, работающая на твоём компьютере, знает, как выглядит программист её создавший и для чего она ему нужна?

- Но ты же знаешь о существовании создателя?!

- Нет. Я знаю не о создателях. Я знаю о системе обучения. Система обучения - это автоматизированная система, она работает без непосредственного вмешательства создателей. Регуляторами системы являются управляющие алгоритмы вроде меня, то есть обученные управлять системой обучения. Ты, выбрав специализацию «Расширенное взаимодействие с миром», тоже показал склонность к управлению системой обучения. Именно поэтому тебя обучали, как ты считал во снах. Теперь ты знаешь, что это был не сон. По этой же причине я сейчас разговариваю с тобой.