Тимофей Юртаев - Магия для школьников [СИ]

— Извини, — протягиваю амулет обратно. — Почти ничем не отличается, — отвечаю на невысказанный вопрос.

Девочка нахмуриласьи спросила:

— Зачем тебе это? — она кивнула на кулон.

— Я думал, что руны можно использовать намного гибче, чем заклинания. Надеялся понять систему. Надо многое сделать, улучшить ментальные щиты, — я постучал по своей голове, — создать отцу и всем остальным. Но это сложнее, чем я думал. В книгах нет теории построения рун. Вот, пытаюсь разобраться на наглядном примере, даже метлу стащил из подсобки и разобрал ее, — я махнул в сторону угла, где лежали ошметки спортивного инвентаря. — Но оказалось, что все метлы тоже результаты чар, а не рун. Я не нашел ни единого намека на них. Пф…. — Кстати, стоит их сжечь, чтобы не попасться на порче школьного имущества. Небольшой взмах рукой и угол, где лежали остатки летного устройства загораются. Дафна никак не отреагировала на недолгое буйство стихии, только безмятежно провожала взглядом сгоревшее дотла дерево, после чего снова посмотрела на меня.

— Да, пока результатов нет, кроме парочки артефактов. Так, — я слегка поморщился и достал из кармана мантии небольшую дощечку, исчерченную линиями, которые образовывали занимательный узор, и бросил ее на пол, — баловство. Кстати оказывается, что рунные кристаллы расходный материал. Он немного «тускнеет», если использовать его несколько раз. Трех должно хватить на… четыре сотни небольших рун, наверное. Но это мелочи. Фактически, вся работа сводится к тому, чтобы найти какую–то руну в книгах, нарисовать ее кристаллом на подходящей поверхности, подать внутренней энергии и радоваться результату. Но это бред! Не верю, что все именно так. Единственное отличие от чар в том, что руны действуют, пока не сотрется «краска», то есть фактически вечно. А чары со временем «выветриваются», если их не обновлять. Как с трансфигурацией.

— Запретная секция? — подумав, спросила Дафна и подобралаброшенный артефакт. Вскоре одна сторона деревяшки засветилась.

— Был я там, — отмахиваюсь от ее вопроса. — Ничего нет интересного. Множество самых разных рун: от обычных светильников, — киваю на вещицу в ее руках, — до разнообразных ловушек, пыток, барьеров или бытовые руны. Но все сводится к следующему: нет никакой схемы построения рун, для каждого артефакта есть своя отдельная руна. Их размеры могут достигать нескольких квадратных метров, хотя размер любой руны может варьироваться, от этого зависит сила эффекта от применения руны. Но дело в том, что символы если и повторяются, то я не могу понять, что они делают и как работают… Во всяком случае я не смог пока определить закономерности. С экспериментами тоже придется подождать. Получить больше кристаллов в ближайшее время мне вряд ли удастся.

— Почему руны, а не чары?

— Помимо того, что чары недолговечны? Рунами могут пользоваться обычные люди. Я так думаю. Ну, или, во всяком случае, сквибы. Для работы таких артефактов не нужна сырая магия, только внутренняя. А она есть в каждом из нас. Знаешь, что самое смешное? В книгахможно найтируны, по которым уже существуют заклинания: протеивые руны, инсендио, левиоса и так далее. Складывается ощущение, что волшебники вначале пользовались только ими, а уже после перешли на заклинания. Но только неясно, откуда они брали эти камни. Или тут задачке посложнее — что появилось первым палочка или камень?

— А если разобрать защиту твоего дома — сундук, что принесли гоблины?

— Даф, — девочка слегка нахмурилась, — я, может, и могу кое–что, но с бухты Барахты разобраться в чужой схеме. И это не говоря о том, что у гоблинов вообще что–то с головой. Там же совершенно другой… рисунок. Общий вид. Я даже не знаю, с чего начать. Возможно, если бы у меня был учитель… но что об этом говорить? — Я сел на подоконнике, прислонившись спиной к стене, и уставился в окно, а через полминуты я запрокинул голову и закрыл глаза. — К тому же у гоблинов, я полагаю, совсем другой подход к магии. Без наставника, а тем более учебников, нормальных учебников, придется потратить намного больше времени, чтобы хоть в чем–то разобраться во всем том хитросплетении символов. Легче уж с этими рунами экспериментировать. — Я склонил голову в сторону Дафны. — Ты знала, что на третьем курсе можно выбрать древние руны, как дополнительный предмет? — она заинтересованно перевела на меня взгляд. — Я расспросил народ на факультете и узнал, что там занимаются переводом текстов. Не созданием артефактов, не расчетом построения рун или составлением, там, рунных слов. Нет. Там занимаются переводом рун! Нахрена? И в чем, тогда заключается одаренность рунного мага, если таковые имеются?