Алексей Финютин - Проект 3

А потом мы начали эти рисунки обсуждать и выяснилось, что пытаться рисовать было необязательно. Собственно, самые умные так и сделали. Всё равно всем приходилось объяснять, чего такого они изобразили и обсуждали мы эти идеи а не сами рисунки.

Первой обсудили идею ищущей. Она, как самая умная не пыталась ничего рисовать а просто сразу предложила нарисовать значок нашего отделения, который использовался ещё на корабле. Такие значки имели все отделения и им отмечали документацию, локацию и приборы отделений что бы не путаться. Некоторые и на одежде себе рисовали, что бы не путать людей. Но это было в те времена, когда людей ещё можно было путать.

Лично для меня такой подход к выбору герба был полной неожиданностью, хотя, если подумать, то непонятно почему. Ведь этот значок, собственно, и был гербом, только назывался по другому. Да никак он не назывался, просто значок и значок. Понятно же! Наверное, меня сбило с мысли само слово 'герб'. Ведь, если слово незнакомо значит, оно должно означать незнакомое понятие! Вот я и искала это незнакомое а оказалось, что нужно искать совершенно забытое знакомое.

Не смотря на всю свою естественность и логичность, этот вариант мы оставили на тот случай, ели ничего получше придумать не сможем. Основным аргументом в пользу этого решения было то, что мы не должны быть такими заносчивыми. Тот факт, что встретить учителя повезло именно нам, не делает нас лучше. В будущем то, что мы себя особо выделяем, может осложнить жизнь при общении с другими отделениями. Ведь надо признать, что отделение изучения физики локальных пространств, в этом мире, не самое востребованное. Здесь больше подошло бы зоо или биологическое отделение а так же, отделение изучения архаических технологий. Вот последние ребята сейчас давно бы уже дворцы строили в отличии от всех остальных и без пришлых наставников. Жаль, что таких научных секций на 'Любопытном' не было.

Неспящая, в качестве герба, предложила использовать отпечаток ладони. Это указывало бы на наше трудолюбие, склонность использовать руки для разрешения встающих перед нами проблем и указывала бы на нашу расовую особенность - четырёхпалость. Хорошая идея. Её тоже оставили в качестве резервной просто потому, что никто не воспринимал четырёхпалость как особенность а больше склонялись к тому, что пятипалость учителя больше похоже на особенность. Ведь четырёхпалость это норма, разве нет? Зачем выделять то, что является нормой?

А затем нам пришлось прерваться от обсуждения и перенести его на второй уровень здания, где было сделано значительное открытие. Мы обрели карту местности. Неполную, конечно, но очень полезную. Всё началось с того, что Улыбка предложила нарисовать на гербе будущее наше здание. Неплохой символ, если подумать. Много чего символизирующий но ... слишком статичный. Не предполагающий развития а предполагающий комфорт. Комфорт, сам по себе, не плох но мы, всё же, предполагаем развитие а не ленность. Как то так. Советник на эту тему высказался довольно убедительно, обоснованно и понятно. Так что, идею мы забраковали. Сначала забраковали а потом левая спросила (не без злости в сторону Улыбки, надо сказать), как той вообще пришла в голову такая идея? Хотела посмеяться над Улыбкой? Посмеяться не получилось. После того, как Улыбка сказала, что видела это изображение вырезанным на деревянной стене на втором уровне, хранительнице и советнику сразу стало не смешно.

Им сразу стало интересно, с чего вдруг учитель, который никогда ничего не делает просто так, вдруг занялся художественной графикой по дереву? И только ли этот значок там вырезан? А когда Улыбка ответила, что особо не приглядывалась, то старшим сразу и срочно приспичило оказаться внутри в компании Улыбки.

Они умные такие! Им нужно срочно что-то рассмотреть а мне всех таскай на второй уровень. А старших, так ещё и срочно! Я тут главой работаю или транспортной платформой? А ведь потом придётся ещё и обратно их всех выносить! Ну и что мы тут видим? Да и зачем вам Улыбка, я бы и сама всё рассказала, что тут вырезано. Вроде бы, ничего незаметного здесь нет. Наоборот, учитель пытался вырезать как можно более заметно. Их бы ещё покрасить, эти значки, да нечем. И у учителя, наверное, тоже было нечем. Или ему просто не надо, с его то зрением.

Что мы тут видим? Ну да, это действительно похоже на резиденцию и даже с окнами. Рядом с резиденцией неровный кругляшок и фонтан. Понятнее стало? Мне вот тоже. Ладно, смотрим дальше. Вот ещё недалеко почти прямая линия, которая упирается в дерево. Ну да ... скорее всего это дерево. Только странно, почему одно. Ладно, если в стороне посмотреть то придётся Улыбку отодвинуть, которую держат неспящая с левой. Левой держать Улыбку то ли тяжело то ли неприятно. Не суть важно. Что они там рассматривают? Геометрические фигуры? Ну да, есть такое, только мне это ни о чём не говорит. А вот это говорит! Это дом, который в лесу. Я в него ещё заходить боялась. Точно он! Такое не спутаешь. Вот эта группа значков: ещё одно пятно, три облачка на ножках и ... что это? Похоже не птицу с длинной шеей. Стоп! Я знаю, что это такое! Птица уж больно похожая получилась. Это то место, где меня заставили убить большое животное, научили ловить водяных и надели на меня решётку. Тогда получается, что пятно это озеро а облака это пушистые большие животные.