Алексей Финютин - Проект 3

- Да-а? И много ты чужих ошибок разглядел?

- Мало. Я, в основном, слушаю. Если бы никто не орал мне тут в ухо, я бы знал больше.

- Да что ж ... а ты не мог бы как-то по другому день начать, что бы меня не бесить? Или это тоже 'правильная организация рабочего времени'?

- Да ладно. Я не со зла. Ты бы лучше неспящую к себе подозвала бы. Она ночь не спала и теперь скучнеть начинает. Если она в сумрачное состояние впадёт, её ничем оттуда не вытянешь. А у тебя и голос как раз ... подходящий. Текст ей какой-нибудь начитай ... поинтереснее. Да и мы, заодно, послушаем. Только без формул!

- Хм ... а ведь ты можешь говорить не только глупости. Наверное, для этого надо, что бы тебе голову солнцем напекло. Ладно. Уговорил. Сейчас мы им устроим ... диктант!

- Во! Видал? Я уложила неспящую! Почти уложила.

- Молодец. Надо было сразу с этого начинать.

- С чего, с этого?

- С обучения под руководством преподавателя. Она же рядом сидела и ты ей подсказывала всё время. Вот и результат. Неспящей скажи, что бы под навес шла. Там пусть спит. Теперь следующего к себе подсаживай. Так всех обучать будешь. Быстрее получается.

- Всех? И тебя тоже?

- Ну да. И меня тоже. Чему ты удивляешься?

- Когда это ты меня слушал то в последний раз? А сейчас вдруг возьмёшь и слушать начнёшь?

- Ты не поверишь! Вот прямо возьму и начну. Почему бы не послушать, если так времени меньше уходит? Только мне не надо сказки рассказывать. Мне бы лучше про математические комформные преобразования ... с формулами. А то я начал забывать эту тему. Справишься?

- Да справлюсь. Сама только вспомню пару моментов. А с чего это ты такой покладистый стал? Солнышко влияет?

- И это тоже. Я же говорил, что учиться лучше на чужих ошибках. Теперь я потрачу на обучение вдвое меньше времени. Даже согласен из-за этого потерпеть твои придирки. Но и ты учти, тебя будут обучать точно так же. И ты будешь внимательно слушать учителя и делать всё, что он говорит. Даже если учителем будет белая. Придётся переступить через себя, если хочешь чему-то научиться. Поняла?

- Пфф ... чему можно научиться у белой?

- Тому, что она умеет делать лучше тебя. Что она сейчас делает? Шкуру снимает? Вот ты и будешь у неё учиться шкуры снимать.

- И ты будешь учиться?

- И я буду. И слушать буду внимательно. И делать буду так, как она мне скажет. Удивлена? Привыкай. И тебе рекомендую поступать так-же, если не хочешь впустую тратить время и портить полезные вещи.

- А ты уверен, что образование и снятие шкур сравнимые понятия?

- Совершенно не сравнимые! Умение снимать шкуры сейчас на много важнее! Но ты не расстраивайся. Научишься ещё.

- Нет! Это вообще нормально?

- Чего тебе опять?

- Мы, вообще то, всё это затеяли, что бы исполняющая ... эээ ... лидер писать научилась!

- И что? Научилась же! Наверное.

- Наверное! Только почему то самой последней! Она что, самая тупая?

- Экая ты внимательная! Странно, что ты вообще её заметила. Наш лидер вообще то самой умной оказалась. Быстрее всех выучилась.

- Быстрее всех? Последней?

- А ты как хотела? Знаешь сколько древесного покрова нужно, что бы столько народа писать научилось? Видишь гора какая? Или опять не заметила? Ты думаешь, кто всё это принёс? Да наш лидер хорошо, если четверть времени училась а в остальное время она обеспечивала всех средствами для письма.

- А ты, значит, у нас тут всё замечаешь! Ну и скажи мне, куда девать теперь эту гору?

- Это тебе не ко мне. Это тебе к хранителю. Кто у нас хранитель? Ты? Вот и девай куда хочешь!

- Что значит, хранитель? У меня есть место, где всё это хранить? И нужно ли его вообще хранить?

- Конечно нужно! На растопку костра точно сойдёт. Да и мне, может, чего сгодится, если на полоски распустить.

- Вот ползи и выбирай, чего тебе там сгодится. А остальное ... оййй ... меня, вроде ... тоже прихватило ...

- Ну конечно! Как умничать, так мы первые а как делом заняться, так у неё 'ой'!

- У меня проблема! Я не могу гладкую вписать! - кричит лидер вниз, высунувшись из проёма. В проёмы этой комнаты можно выбросить что угодно, кроме книги и пера. И высунуться можно немного, чем лидер и воспользовалась. А вот в обратную сторону - ни-ни. Односторонняя проницаемость неизвестно чего. Это учитель чего-то там замечал периферическим зрением а среди оставшихся, никто ничего такого не замечал. Потому-то, новый лидер у удивилась, что что-то ей мешает высунуться из проёма дальше а вот попробовать закинуть что-нибудь снаружи, случай пока никому не представился.