Наталья (1) Егорова - Таль - Не дать отнять свою мечту (СИ)

— Самолетик? Да, конечно.

Мастер бережно подобрал бумажную фигурку и попытался пристроить в свою сумку так чтобы не помять.

— Его с боков сложить можно и он плоским станет, — посоветовала ему, гладя со своего места на не особо успешные попытки.

— Покажи. — Велел преподаватель, протягивая руку с самолетиком в мою сторону.

Подошла к нему, сплюснула отданную мне фигурку и аккуратно впихнула в его сумку между двумя книгами.

— Если плохо разложится, крылья ему руками наверх выверните и нормально станет.

Мастер с нескрываемым восторгом переводил взгляд с меня на сумку и обратно. И я решила, что вряд ли выдастся более удачный момент, чтобы обратиться к нему с просьбой.

— Простите, мастер, а Вы не могли бы научить нас летунцом пользоваться?

— Конечно, его на втором курсе проходят, обычно у всех хотя бы к четвертому курсу получается.

— Я имела ввиду сейчас. Очень хочется, — призналась я, жалобно глядя на мастера.

Тот посмотрел на меня, повернулся к остальным адептам и увидел еще двенадцать пар умоляющих глаз. В этом вопросе группа оказалась абсолютно единодушна.

— Ну хорошо, — сдался мастер Эрх, — тех, кто сможет минуту удерживать восьмой камень, начну учить.

— А что это за восьмой камень?

— На левитационной площадке лежат камни разных размеров. Первый — самый легкий, он весит один килограмм, дальше вес растет. Восьмой камень весит пятьдесят килограмм. На них сбоку номера написаны.

— А у плиты архимагов какой номер? — заинтересовался Марек.

— Она без номера, ее адепты не поднимают. Самый большой камень имеет двадцатый номер и весит ровно тонну. Но даже его не все могут поднять к выпускному экзамену. Кстати норма в одну минуту для шестого камня — это экзаменационный норматив окончания первого курса.

Адепты разочарованно загудели, теряя надежду на скорое обучение полетам. Я же для себя решила, что сегодня вечером попробую поднять заветный восьмой камень, вдруг получится — со стулом-то у меня хорошо выходило, а тут всего минута.

Кое-как утихомирив группу, преподаватель до конца урока рисовал нам на доске различные траектории движения и диктовал их названия.

В перерыве между уроками вся группа обступила меня и начала клянчить еще один самолетик. Пожертвовав еще один лист, подробно показала как и что складывать, после чего снова его разложила и остальные под моим руководством обзавелись собственными летательными аппаратами из бумаги.

В результате вошедшая в класс мастер Лианила застала нас весело гоняющимися за летающими в плохо предсказуемых направлениях игрушками.

— Что здесь происходит? — поинтересовалась женщина, наблюдая как мы спешно рассаживаемся за столы и раскладываем письменные принадлежности.

— Просто немного увлеклись новой забавой и не заметили как закончился перерыв. — Ответил за всех Янисар. — Просим простить нам эту оплошность.

— Ничего страшного, — сразу подобрела очарованная его манерами женщина.

И урок продолжился своим чередом, хотя самолетики многие оставили на краю стола — уж больно понравилась детворе эта забава. Медитация как и всегда прошла тихо и чинно, а вот после обеда все сразу ринулись в класс — продолжать экспериментировать с новой игрушкой.

Первым не просто кидать самолетик рукой, а управлять им при помощи левитации придумал Эрин. Он старался таранить запускаемые другими ребятами самолетики, сбивая их с траектории полета. В результате, заметившая это Рамина, протаранила его самолетик своим и оба летательных аппарата упали на пол.

— Ты чего творишь? — возмутился мальчишка.

— Ты первый начал! — Тут же напустилась на него малышка.

Безобидная забава грозила перейти в ссору, а возможно и в потасовку, потому как мальчишки уже начали стягиваться к двоим зачинщикам.

— Так дело не пойдет, — попыталась я пресечь зарождающийся конфликт. — Давайте лучше соревнования устроим.

— Это как? — послышался нестройный хор голосов. Похоже, я приобрела авторитет уже среди всех одногруппников.

— Эмм… Нам нужны ворота или еще что-то через что можно пролетать. У кого какие идеи?

— Можно из учебников ворота сложить — первым подал идею Тарек.

— Или руки кольцом поставить — изобразил Рейс.

— А еще перевернуть преподавательский стул и поставить углом на столе. — Добавил кто-то у меня из-за спины.

Решили пока ограничиться воротами из учебников на крайних углах парт и перевернутым стулом. Перед створом этого самого стула был старт, и пролет под ним под конец считался финишем.