Роман Злотников - Орел взмывает ввысь

— При нем же была, по существу, основана современная финансовая система страны. До его восшествия на престол Россия практически не добывала собственного серебра, золота и меди, и русские деньги чеканились из привозного металла, а часто просто представляли собой чужеземные монеты с русской монетной печатью. К тому же даже имеющаяся чеканка монеты осуществлялась в разных местах разными лицами, да и общего стандарта также не существовало. Тех же копеек, основной русской монеты того времени, было два варианта — московки и новгородки. Именно царь Федор II Великий воспретил чеканку монет кому бы то ни было, кроме Государева монетного двора, а также начал чеканку медных монет и ввел целую номенклатуру серебряных и золотых. При нем на территории страны были открыты новые богатые месторождения меди, серебра и даже золота. Должна сказать, что новые русские монеты имели и немалую художественную ценность, поскольку чеканы для их изготовления были заказаны лучшим художникам того времени.

И опять все так, кивнул я словам девчонки-экскурсовода.

— Также при нем были введены в обращение первые бумажные деньги — так называемые векселя Большой казны, которые активно использовались и как ассигнации, то есть средства платежа. По исследованиям историков, только использование этих векселей позволило удержать денежную систему страны от краха во время оказавшейся чрезвычайно затратной Северной войны. Ну и именно в конце правления царя Федора II Великого и его личным тщанием были созданы первые российские частные банки, три из которых существуют до сих пор.

Девочка перешла на другую сторону экрана и запустила очередной видеоряд.

— Невозможно переоценить значение деятельности этого правителя в развитии в России образования. Так, хотя первая царева школа была создана его отцом, но создание целой сети таких школ — несомненная его заслуга. Причем существует легенда, что он не только подал отцу идею так называемых царевых школ, но и чуть ли не являлся автором программы обучения в этих престижнейших учебных заведениях. — Экскурсовод снисходительно улыбнулась и продолжила: — Но мы с вами прекрасно понимаем, что это всего лишь красивая легенда, поскольку в то время, когда началась подготовка к организации первой царевой школы, юному Федору было всего лишь десять лет.

Во времена правления царя Федора II Великого была создана система массового начального образования и целая сеть учреждений среднего и средне-специального образования — дьячьи, коммерческие школы, ремесленные училища и, как венец этой системы, — шесть высших учебных заведений высочайшего уровня. Достаточно сказать, что в организации и становлении первого из них — Московского университета принимали участие такие величайшие ученые своего времени, как Фрэнсис Бэкон, Галилео Галилей, Рене Декарт, Исаак Ньютон… И вообще, в русских университетах, находившихся под неустанной опекой царя, работало не менее половины научных, так сказать, звезд первой величины семнадцатого века. И это в одной стране!

Так же деятельно царь проявил себя на ниве развития книгопечатания. Число печатных станков в типографиях страны к моменту его кончины составило тысячу сто единиц, более чем в любой другой стране мира. Общий же годовой объем типографской продукции за время его царствования увеличился в тысячу шестьсот раз!

Я покосился на британцев. Те слушали с интересом, но парочка хмурилась. Вероятно, в их исторических учебниках я был выписан этаким кровожадным тираном, и у этих типов просто языки чесались объявить во всеуслышание, что девочка-де врет и царь Федор II всемирно известен совершенно другим.

— Царь Федор заложил и основы современной российской промышленности. Именно в его вотчинах были заложены заводы и мануфактуры, из которых сегодня выросли гиганты современной промышленности. Но дело не только в этом. Он ввел в практику систему, позволившую быстро нарастить в стране слой специалистов, овладевших самыми современными технологиями. Так, каждый из иностранцев, привлекавшихся на службу царем для организации казенных заводов и мануфактур за очень высокую плату, обязан был взять на обучение двух русских учеников. Причем была налажена весьма эффективная система контроля за качеством их обучения. Так что уже по прошествии трех лет осуществления этой программы в России появились и свои собственные кадры, способные заменить иностранцев на налаженном ими производстве. Да и сами иностранцы, когда заканчивался их контракт с царем, часто не уезжали домой, а оставались в России, открывая собственные частные предприятия и развивая конкурентную среду.