Нурлан Кемешов - Обратно в рай. Планета Сирот

Этого юношу звали Илас Налруни. В свои двадцать лет он вытянулся на 175 см. Он поправил свои полусухие темно-русые волосы, потом протер черные глаза. Его худое бледное лицо говорило о том, что он любил подолгу засиживаться за компьютером. Программирование – это его страсть. Еще никто не создавал программу, которую ему не удалось бы взломать. Тем не менее, Илас не позволял себе злоупотреблять своим талантом. Даже когда друзья просили его проникнуть в операционную систему чужого робота, осознавая все последствия угнетения своей совести, он отказывал им. Поэтому друзей у него почти не осталось. Илас также был одержим разгадыванием сложных головоломок, ребусов и задач на логику, прощупывая пределы своих возможностей.

Год назад среди школьников на Марсе распространилась популярная игра-головоломка под названием «Лок». Илас был первым среди марсиан, кто прошел последний сложнейший двенадцатый уровень. Закончив игру, Илас впал в депрессию. Он больше не знал игры лучше, чем «Лок», который поступил ко всем потенциальным игрокам по почте от неизвестного адресата под ником «Лебир». Илас пытался связаться с ним. Ему даже удалось взломать его почту, но, как позже выяснилось, такого человека не существовало на Марсе. Иногда Илас думал, что сложные алгоритмы, примененные в игре «Лок», созданы не человеком, а компьютером.

В ванной комнате на голову Иласа опустился полупрозрачный аппарат для чистки лица и зубов. Он напоминал на вид сушуар, прикрепленный к бионическому роботу-крану. В нем появились зубные щетки. Они проникли в полость рта, приступив к чистке зубов. А студенистое желеобразная масса умывала Иласу лицо. После того, как аппарат закончил процедуру, он скрылся за зеркалом. Илас улыбнулся, чтобы посмотреть на свои белоснежные зубы, перед тем как вернуться в комнату. На голографическом экране шел повтор трансляции утреннего выпуска новостей. В нем сообщалось о предстоящей инаугурации Президента Республики Марса, которая скоро должна состояться. Событие пройдет на Деймосе*.

Каждый день одни и те же рутинные действия. Илас как обычно подошел к шкафу. Его указательный палец прикоснулся к появившемуся голографическому экрану. При движении кисти руки, на Иласе проецировались трехмерные модели одежд. Перелистав множество вариантов ежедневно самообновляемого гардероба, он выбрал свою повседневную одежду. Его привычный стиль темно-синие штаны и оранжевая футболка. В шкафу послышались механические звуки. Раздвинулись дверцы, за ней бионическая рука, вытянувшись по ровной линии, подала Иласу на вешалке выбранную одежду. Она постирана и выглажена с раннего утра. А к концу недели, если владелец продолжал ее носить, робот-швея перешивал модель заново.

Илас вспомнил о скучных уроках. Сегодня он опять опоздал в школу. Занятия начались еще в девять часов утра. Игнорируя будильник, он проспал целую лекцию. Илас поплелся к стене напротив его кровати, чтобы прислонить ладонь к прямоугольному сенсорному выступу, на котором высветился его биометрический отпечаток. Затем он нажал четыре цифры по сенсорным клавишам. На стене высветилась широкая желтая рама, напоминавшая по форме дверь. Она развернулась на 180 градусов. За ней оказалась еще одна комната, его персональный мультимедийный кабинет. Илас неохотно уселся на комфортное кресло черного цвета. Перед ним опустился голографический панорамный экран с углом обзора в 360 градусов.

Когда дверь от кабинета закрылась, Илас просканировал отпечатки пальцев на подлокотнике кресла для активации рабочего стола. В кабинете появилась аудитория-голограмма с аватарами тридцати учеников и одного учителя, которые с точностью изображали их реальные человеческие образы. Учитель по истории ходил перед доской, объясняя ученикам новую тему урока. Для наглядности он использовал голографические трехмерные объекты, висевшие в воздухе. Кроме виртуальной аудитории, у Иласа на экране имелась дополнительная информация: название урока, время до конца урока и другие полезные показатели.

– Так, наконец-то, к нам присоединился Илас. Я подумал, что мы не увидим тебя здесь до конца года, – сказал учитель.

– Я не услышал будильник, – сказал Илас.

– Перепрограммируйте его. Сделайте свой будильник громче. Для вас ведь это не трудно, не так ли? Или вам лень встать с кровати, пройти пару метров по комнате до мультимедийного кабинета?! – сказал учитель, посмотрев на класс выпученными глазами, потом добавил. – Упускаете возможность узнать на моем уроке о нашем прошлом.