Артем Патрикеев: Физкультура в вопросах и ответах

Насчет мяча – да, Вы правы, моя дочь – не любитель «групповых» игр вообще. Мда. Как и я, собственно. Наследственное? И не лечится? Учитывать такие нюансы наша физкультурница не будет точно. У них пока безоценочная система, но у меня уже не один раз ребенок приходил расстроенный тем, что учительница ее ругала и говорила, что она еле тянет на «четверку», а вообще – на «тройку».

А насчет середнячковости… Я сама в школьные годы ходила на самбо. В чем-то на физкультуре я конечно была не отличница (все тот же мяч, бревно, брусья, прыжки), но всегда компенсировала это за счет силовых упражнений и на выносливость – в итоге вытягивала четкую «пятерку». А мою дочь ругают практически за все… Что и смущает. Я совершенно не хочу от нее профдостижений, никакого профессионального спорта – это даже не вопрос, но все-таки хочется, чтобы речь не шла о «трояках»!

vikont-ic

Вполне возможно, что это упущение учителя. Нельзя формировать у ребенка негативного отношения к своему уроку (негативное отношение к уроку или тесту уже снижает уровень его выполнения). А ориентироваться надо не на «дикие нормативы», которые, как нам недавно объясняли, носят скорее рекомендательный характер, а на результаты самого ребенка. Если ее результаты улучшаются из года в год, но не вписываются в «нормативы», то все нормально. Если же она свои результаты не улучшает, тогда стоит задуматься.

gerraa

Улучшаются – это точно. Но для наших уроков физкультуры недостаточно. «Рекомендательный характер» – это интересная мысль. Наша дама, похоже, ориентируется на них как на обязательный результат. А все-таки они есть где-нибудь в свободном доступе? Хотя бы посмотреть на них не из рук учительницы…

(Данные по официальным тестам и контрольным упражнениям смотрите в соответствующей главе).

gerraa

Ага… Спасибо! А отжимания и поднимания туловища из положения лежа в нормативы вообще входят? Потому как у нас девочек тоже на них гоняют.

vikont-ic

Дело в том, что каждый учитель физкультуры в принципе может проводить любые тесты и контрольные упражнения. Это необходимость, так как по тестам можно многое узнать. Но оценки ставятся каждый урок, не может быть, чтобы на каждом уроке был какой-то тест. По-моему, если ребенок все уроки занимается, выполняет все указания учителя, пусть и в свою силу, то за это уже должна ставиться 5-ка. Есть заранее оговоренные моменты. Например, сделал в кувырке 2 ошибки, получи тройку. Все остальное на усмотрение учителя. Если у Вас в классе только несколько человек соответствуют ее требованиям, то это почти везде так. С каждым годом новое поколение детей все хилее и хилее (в большинстве своем), а судить их продолжают по старым нормативам. Этот учитель с Вами до 5 класса или еще дальше пойдет? Если дальше, то тяжеловато придется. Если только до 5-го – расслабьтесь.

gerraa

Учительница эта будет до 4-го только. Дальше я дите из этой школы заберу – там хорошая началка, а вот средние-старшие классы весьма и весьма так себе. Оценок пока у нас нет, и до конца 4-го класса официально их не будет. Но физкультурница регулярно детям оценки ставит, виртуально, так сказать. Т.е., на словах. А моя дочь учителям верит вовсю.

vikont-ic

При переходе в другую школу, возможно, Вам придется ее морально подготовить, чтобы она заранее не относилась плохо к новому учителю физкультуры. Пусть примером для нее послужат ее тренер по плаванию и борьбе.

gerraa

Ага, спасибо за советы. Реально успокоили.

kosha-ann

А как дела с координацией в детстве были, до школы? Дело в том, что очень многое в крупной моторике закладывается именно тогда, и многие проблемы могут иметь такие вот «длинные» ноги. А то, что вовремя не было отработанно, после, отрабатывать намного сложнее. И еще, а как с неврологией: проблем не было? И, конечно, соглашусь, что то, чем занят ребенок на уроке и в секциях – просто разное по содержанию. Вы же не удивитесь, если ребенок, изучающий английский язык, не будет говорить по-итальянски, например. Он же занимается иностранным языком. Мало ли, каким и чем он занимается.

Что касается игровых видов спорта, то они вообще не всем и не каждому по душе. Есть разные люди, есть дети, которые некомфортно себя чувствуют в командной игре и нормально в индивидуальном виде, собственно, и наоборот. Но важно понимать, что еще чаще у детей все позитивные и негативные отношения к чему-либо связаны не с внутренним отношением, а с их успехами, и пока не получается – не люблю, а как получилось – люблю. Так что подойдите к учителю с презентом, попробуйте замять конфликт таким образом, при этом продолжайте тренировки, если ребенку они приносят удовольствие, а если есть потребность (у ребенка, а не у учителя или у вас), в том, чтобы изменить что-то в себе, то стоит подумать о каких-то других занятиях, возможно, вместо или в дополнение к имеющимся. Вот тогда стоит продумать детально, чем именно стоит заняться и какие проблемы решать в первую очередь.