Эмрика Падус - Исцеляющая сила мысли

Подумайте про то, каким образом вы можете превратить ваши увлечения и интересы в полноценную работу. Повара-любители становятся профессиональными поставщиками провизии, любители домашних животных – хозяевами питомников. Дайте волю своему воображению и запишите кое-какие возникшие идеи.

Ваша квалификация может помочь вам найти работу получше – а может и помешать. Бывает, что вам приходится по собственной воле отказаться от своей специальности, чтобы получить другую, лучшую работу, особенно если в той сфере деятельности, где вы до сих пор трудились, сокращаются возможности. Но если вы подумаете, то поймете, что у вас есть знания во множестве областей и, даже если в одной из них для вас не найдется подходящей работы, она найдется в другой.

Сью Баске преподавала музыку в средних школах Иллинойса. Затем она решила вернуться в школу сама и получить степень магистра музыки. Когда она закончила обучение и начала вновь искать работу, оказалось, что никакой работы, связанной с преподаванием музыки, не было вообще.

Она начала искать в других областях. Она прошла собеседование в агентстве, которое делало программу кабельного телевидения про систему школьного образования в ее городе. Благодаря тому что она знала школьную систему изнутри, Сью Баске была принята на эту работу. Это привело к тому, что она глубже погрузилась в мир кабельного телевидения. Сегодня она возглавляет организацию, которая обеспечивает обслуживание отдельных лиц и групп, заинтересованных в том, чтобы кабельное ТВ приносило пользу обществу.

Подумайте о тех областях, в которых вы компетентны. Вы, возможно, знаете больше, чем можете сказать, не подумав. Баске, учитель музыки, разбиралась не только в музыке. Она также разбиралась в том, как функционирует школьная система образования.

Напишите список различных сфер деятельности, в которых вы имеете некоторый опыт.

Если вы действительно не знаете, чем бы хотели заняться, или у вас не так много практического опыта, тест на профпригодность может дать вам представление о том, где бы вы могли проявить свои способности (проверьте себя по справочнику или посоветуйтесь в центре профориентации). Вам стоит также подумать над вопросами ценностей и предпочтений, к примеру: вы предпочитаете работать с людьми или с объектами? В деловых учреждениях или социальных службах? Насколько важны для вас престиж или деньги? Эти вопросы могут помочь вам выбрать направление рода деятельности.

Воспользуйтесь этим временем и позаботьтесь о себе, говорит Биллхарц. Загляните в бесплатные или недорогие классы для взрослых в средних школах или региональных колледжах, чтобы приобрести новые навыки для работы или просто ради интереса. Вы можете также овладеть новыми умениями с помощью программ интернатуры. Вы поможете другим и выберетесь из дому сами. Вы можете даже обзавестись контактами, которые могут оказаться полезными для поиска работы.

Помните, вы всегда можете учиться. «Забудьте бабушкины сказки о том, что старый пес новых штук не выучит», – говорит доктор философии К. Уорнер Шайе, бывший директор Геронтологического научно-исследовательского института при Южнокалифорнийском университете. Некоторые аспекты интеллекта – к примеру, критичность суждений – в действительности, вероятно, с годами возрастают, говорит он. «Интеллектуальные функции менее всего ослабляются у тех людей, которые по большей части сохраняют хорошее здоровье и ведут активную жизнь».

Доктор философии Дж. Майкл Уоррен соглашается с этим, основываясь на том, что он обнаружил, занимаясь исследованиями на мышах. «Если старые мыши похожи на людей в старости, то способность человека обучаться новому вовсе не обязательно падает с возрастом», – говорит д-р Уоррен, который является профессором психологии в Университете штата Пенсильвания. В своем эксперименте д-р Уоррен тестировал способности мышей, которых выращивали в многостимульной обучающей обстановке, сравнивая их с теми, которых держали по одной в «необорудованных» клетках. Когда обе группы мышей достигли возраста 750 дней (что эквиваленто 62 годам для человека), д-р Уоррен подготовил большую коробку с выходом в одном углу, ведущим к воде. Обе группы мышей несколько раз на короткое время помещали в коробку, когда они не хотели пить. Позже, когда эти же животные хотели пить, процедуру повторили. «Простимулированные» мыши оказались лучше способны ориентироваться в большом пространстве, чем мыши из другой группы, быстро находя воду, которую они видели прежде, когда не испытывали жажды.