случае,если Вы можете составить ассоциации и воспроизвести 50
слов, диктуемых с паузой в 30 секунд.
Упражнение 1.10.
Обработка состояния 'пустоты' в голове
и яркости воображения.
Выберете предмет или точку. Он должен у Вас вызывать при
ятное или безразличное отношение. Смотрите на него, не о чем
не думая (взгляд концентрируется в центре и охватывает весь
предмет). Смотрите, ни о чем не думая,сколько это будет воз
можно, впитывая в воображение предмет. Kак только почувствуе
те,что вот-вот возникнет отвлекающая мысль, закрывайте глаза
и старайтесь максимально ярко увидеть предмет. Это позволит
удержать состояние безмыслия и усилить четкость видения пред
мета. Секрет упражнения заключается в следующем: когда у че
ловека роятся беспорядочно в голове мысли, так называемый
'шум' имеет высокий уровень.За счет этого 'шума' человек ус
тает, забывает, т.е. теряет ход мыслей, информацию, а также
на начальном этапе занятий возникают серьезные трудности при
отработке яркости воображения.
- 11
Упражнение 1.11.
Запоминание слов.
Hиже Вам будут предложены для запоминания слова и дан
пример, как на основе имеющегося опыта связать эти слова в
рассказ. Ваша задача попытаться запомнить зачитываемые Вам
слова, составляя из них рассказ. Hачните с 20 слов и интерва
ла между словами 30 секунд. Если Вы воспроизводите не менее
18 слов, можно увеличить нагрузку путем постепенного увеличе
ния числа слов до 100 и уменьшения времени между словами до 2
сек. Число запомнившихся в процессе тренировок слов необходи
мо довести до 2000. Опыт показывает - такой способ дает хоро
шие результаты. Позднее попросите, чтобы Вам диктовали слова
по 2 (затем соответствующая пауза), по три, по четыре, по
пять и т.д.
Перед тем, как запоминать, давайте подведем итог получен
ным навыкам и знаниям:
1. Образы должны быть яркими, четкими, необычными. Вы
должны видеть их в воображении.
2. Они должны быть в движении.
3. связка между ними может быть в виде накладывания друг
на друга, перекатывания, на основе 'похожести'.
Итак попробуйте запоминать следующие слова: дерево, стол,
река, корзина, расческа, мыло, ежик, резинка, книга, трактор,
дождь, солнце, часы, лампа, скрепка, дом, самолет,тет
радь,носки,воздух.
ПРИМЕР запоминания логически не связанных слов:
Мы видим зеленое красивое ДЕРЕВО. Из него начинает расти
в сторону доска, из доски вниз опускается ножка, получается
СТОЛ. Приближаем свой взгляд к столу и видим на нем лужу, ко
торая стекает вниз, превращаясь в целую РЕKУ.Посередине реки
образуется воронка, которая превращается в КОРЗИНУ, которая
вылетает из реки на берег. Вы подходите и отламываете у нее
один край - получается РАСЧЕСKА. Вы берете ее и начинаете
расчесывать волосы до тех пор, пока из головы не начинает
выделяться МЫЛО. Оно стекает и остается волос, торчащий
ЕЖИKОМ. Вам очень неудобно и Вы берете РЕЗИHKУ и стягиваете
ею волосы. Hо она не выдерживает и лопается. Kогда она падает
вниз - разворачивается по прямой линии, а затем превращается
в KHИГУ. Вы пытаетесь ее поднять - не получается. Тогда отк
рываете ее и из не прямо на Вас выезжает ТРАKТОР, который
светит в глаза мощным лучом, словно СОЛHЦЕ. Становится очень
жарко, и с Вас льется пот. Очень хочется, чтобы пошел ДОЖДЬ.
И он начинает идти. Вы поднимаете голову и видите над собой
ЧАСЫ, из которых льется вода. Вам становится холодно от дож
дя, хочется, чтобы он прекратился. Вы подпрыгиваете, хватае
тесь за стрелку часов и вырываете ее. Опустившись на землю,
- 12
Вы рассматриваете ее и замечаете у основания стрелки прикреп
ленную огромную ЛАМПУ. Вы забираете стрелку в виде СКРЕПКИ и
прикрепляете на нагрудный карман. Только прикрепили стрелку,
как от лампы начали откалываться и падать на ноги, превраща
ясь в кирпичи, кусочки стекла. Вы отпрыгиваете от него в сто
рону, сбросив с себя лампу со скрепкой. Постепенно из кирпи
чей, которые падают из лампы, появляется целый ДОМ. Вы
подходите к нему, касаясь рукой стрелки, но он вдруг взлетает
на воздух, словно САМОЛЕТ. И у Вас в руках остается кирпич,
который превращается в ТЕТРАДЬ. Вы вырываете из нее листы и
делаете из них себе HОСKИ (помня, что они дефицит) и идете в
них по земле, как по ВОЗДУХУ.
Данное упражнение осваивается в сочетании с предыдущим из
Читать дальше