Евгений Головихин - Учебно-образовательная программа по кёкусин кан каратэ

6. Обучение взаимоотношениям в коллективе со сверстниками и с другими участниками образовательного процесса.

Группа начальной подготовки 2-го года обучения (ГНП-2)

Возраст занимающихся 12–14 лет. В исключительных случаях, при динамичном физическом развитии, наличии высокого уровня физического развития, двигательных и координационных способностей возраст занимающихся может быть 10–11 лет. Но не меньше. Это определяется анатомическим развитием скелета. Рост, формирование и укрепление костей имеет свои особенности в возрасте до 11 лет. Развитие силы, быстроты на этапе ГНП является доминирующем, и силовые нагрузки могут отрицательно сказаться на развитии детского организма.

С момента успешного усвоения программы СОГ и ГНП 1 дети выросли, окрепли, получили необходимые знания, умения, навыки.

Направленность образовательной программы — заключается в создании условий для совместной работы и решении возникающих проблем на данном этапе.

При работе с детьми, пришедшими заниматься контактными ударными единоборствами в образовательное учреждение, выявлены необходимые условия, которые необходимо создать и возможные проблемы, которые необходимо устранить для выполнения задач воспитания, обучения и развития. Рассмотрим основные из них:

Условия образовательного процесса:

Наличие материально-технической базы.

Профессиональная компетентность тренера-преподавателя.

Соответствие социальных ценностей спортивного коллектива индивидуальным ценностям каждого занимающегося.

Внимание к заданиям тренера-преподавателя, стремление к физическому развитию, контакт и доверие к совместной педагогической деятельности воспитанника и педагога упрощают задачи образовательного процесса. Данный возраст и психическое развитие детей имеют свои особенности и возможные наиболее типичные проблемы, которые необходимо учесть во время работы:

1. Осознание ценности соревнований детьми, как критерия спортивного достижения.

2. Установление своего «Я» в коллективе сверстников.

3. Слабое интеллектуальное спортивное мышление.

4. Недостаточный уровень развития эмоциональных качеств.

5. Недостаточный опыт управления своими эмоциями.

6. Необходимость выработки психологии «победителя».

7. Воспитание морально-волевых качеств.

8. Недостаточный медицинский контроль за здоровьем занимающихся в связи с повышением объёма и интенсивности тренировочной нагрузки.

9. Возрастной кризис подросткового возраста.

10. Антисоциальные ценности в сфере общения подростка.

11. Обычно силовые решения при возникновении конфликтных ситуаций в группах сверстников.

12. Отсутствие положительного примера и влияния в семьях. Во многих семьях конфликтные ситуации или другие социальные проблемы.

13. Участие в соревнованиях.

14. Достаточно высокие требования к тренировочному процессу, выраженные в тестах по общей и специальной физической подготовке.

15. Создание специализированной материально-технической базы для организации образовательного процесса.

Быстрый рост костной ткани значительно опережает соотношение мышечной массы с массой скелета. Организм адекватно воспринимает направленные нагрузки, в зависимости от периода учебно-тренировочного процесса. Хороший эффект для развития силовых качеств дают упражнения с отягощениями: гантели, штанги, гири. Рост мышечной массы позволяет развивать скоростные, скоростно-силовые качества. Начинает меняться форма и техника движений из-за анатомических изменений, происходящих в организме. Необходимо выполнять коррекцию содержания формы техники. У детей проявляется активная внутренняя мотивация к занятиям спортивной специализацией.

Повышенное чувство справедливости, эмоциональное восприятие обстановки требуют дополнительного внимания к каждому воспитаннику. Регулярное проведение бесед перед занятием, в начале и в конце занятия с учащимися как в составе группы так и индивидуально, в ходе которых выявлены дополнительные данные о целях воспитанников, волнующие их события и проблемы. Спортсменам постоянно оказывается содействие и помощь. Взаимосвязь с родителями, учителями дополнительно способствовала контролю за деятельностью и коррекции девиантного поведения. Выяснение причин пропуска занятий и наказание в форме порицания, дисциплинирует подростков и повышает степень ответственности за поступки перед спортивным коллективом, тренером-преподавателем, родителями, учителями. Обязательное посещение всех учебно-тренировочных занятий даёт возможность целенаправленно использовать специальные и общие принципы и методы физического воспитания. Появляются достижения в общей и специальной физической подготовки. Создаётся прочный фундамент физического и технического развития личности спортсмена для спорта высших достижений. Формируется психология чемпиона, где важнейшим фактором является желание победить в любом соревновании, и для победы прилагаются максимум усилий. Развиваются важнейшие психические специфические качества: чувство дистанции, чувство удара, чувство соперника, чувство ориентации на площадке, чувство положения тела и звеньев тела в пространстве, чувство времени, интуиция.