Александр Ефремов - Программа по паратхэквондо (ВТФ) для лиц с поражениями ПОДА

Впервые определено содержание образования на этапе СОГ.

Педагогическая целесообразность СОГзаключается в дополнительном охвате детей, которые по своему физическому развитию не могут попасть в спортивные основные группы. На данном этапе появляется дополнительное время и возможности для поиска перспективных спортсменов. Именно с этими характеристиками учеников сообразуются ближайшие и отдалённые цели образовательного акта и всего учебного курса содержание образования в программе. Диагностика возможностей и способностей учащихся предшествует образовательному процессу и осуществляется на всём его протяжении.

Основная цель занятий групп начальной подготовкиобразовательного процесса ГНП – привлечение детей к систематическим занятиям физической культуры предпрофильной направленности на тхэквондо. Привлечение к занятиям в ГНП с 7 лет, допускается прием учащихся в группы НП до 10 лет. Оптимизация физического развития человека, всестороннее совершенствование общих физических качеств в единстве с воспитанием личности занимающихся.

Задачи:

1. Оптимальное развитие физических качеств (физическое, психическое, интеллектуальное, эмоциональное).

2. Развитие коммуникативных качеств.

3. Начальное обучение умению самовыражаться.

4. Удовлетворение двигательной потребности.

5. Формирование жизненно важных двигательных умений и навыков.

6. Воспитание личности в целом (интеллектуальные, волевые, моральные и эмоциональные качества).

7. Приучение к регулярной спортивной деятельности и здоровому образу жизни (к будущей трудовой деятельности).

Направленность образовательной программы для ГНП– заключается в привлечении детей к активным занятиям физической культурой. Основу занятий составляют подвижные и развивающие игры.

При работе с детьми дошкольного возраста, пришедшими заниматься в группы начальной подготовки определены необходимые условия.

Условия

• Глубокие знания детской физиологии и психологии дошкольного и раннего школьного возраста (профессиональная компетентность тренера-преподавателя);

• Наличие материально-технической базы (специализированный зал, игрушки, картинки, мячи, гимнастические палки, маты и т.д.);

• Специальное педагогическое спортивное образование.

Проблемы, влияющие на проведение образовательного процесса .

• Осознание ценности соревнований детьми, как критерия спортивного достижения.

• Установление своего «Я» в коллективе сверстников.

• Слабое интеллектуальное спортивное мышление.

• Недостаточный уровень развития эмоциональных качеств.

• Недостаточный опыт управления своими эмоциями.

• Необходимость выработки психологии «победителя».

• Воспитание морально-волевых качеств.

• Недостаточный медицинский контроль за здоровьем занимающихся в связи с повышением объёма и интенсивности тренировочной нагрузки.

• Возрастной кризис подросткового возраста.

• Антисоциальные ценности в сфере общения подростка.

• Обычно силовые решения при возникновении конфликтных ситуаций в группах сверстников.

• Воспитание в группах, где определяющим качеством лидера являлась СИЛА.

• Участие в соревнованиях.

• Достаточно высокие требования к тренировочному процессу выраженные в тестах по общей и специальной физической подготовке.

• Создание специализированной материально-технической базы для организации образовательного процесса.

• Установление контакта с каждым родителем для получения подробной информации о ребёнке.

• Отсутствие у детей знаний о правильном поведении на тренировке или занятии.

• В большинстве случаев слабое физическое развитие.

• Отсутствие привычки трудиться.

• Низкий уровень двигательной активности.

• Ослабленное здоровье.

• Слабый уровень внимания.

• Отсутствие положительного примера и влияния в семьях. Во многих семьях конфликтные ситуации или другие социальные проблемы.

• Отсутствие положительного опыта занятий физкультурной или спортивной деятельности.

• Низкий уровень развития психологических качеств.

• Слабо развито или деформировано умение самовыражаться, строить отношения с окружающими сверстниками.

• Ограниченный ресурс двигательной активности занимающихся детей.