Тина Брайсон - Дисциплина без драм. Как помочь ребенку воспитать характер

Но даже самые образованные и заинтересованные родители почти ничего не знают о том, как устроен детский мозг. Разве не странно? Особенно если вспомнить, что именно от мозга в первую очередь зависит все то, что заботит родителей: дисциплина, принятие решений, самосознание, обучение, отношения с людьми и т. д. Фактически именно мозг определяет и личность, и поступки. А поскольку в его формировании огромную роль играет жизненный опыт ребенка – определяемый нами, родителями, – мы должны знать, как мозг меняется под влиянием воспитания. Тогда мы сможем обеспечить полноценное его развитие.

Мы хотим познакомить вас с рационально-эмоциональным подходом к воспитанию. Мы расскажем вам в самых общих чертах о том, как мозг функционирует, и поможем применить полученные знания на практике, став более эффективными и осознанными родителями. Разумеется, рационально-эмоциональный подход не застрахует от неизбежных в воспитательном процессе ошибок и разочарований. Но получив необходимый минимум знаний о том, как работает мозг, вы будете лучше понимать своего ребенка, правильнее вести себя в конфликтах с ним и заложите основу его социального, эмоционального и умственного здоровья . Все, что делает родитель, сказывается на ребенке. Научные знания, доступно изложенные нами, помогут вам построить прочные взаимоотношения с детьми. Эти отношения будут формировать их мозг и станут для них залогом полноценной и счастливой жизни.

Многие и не задумываются, что наш головной мозг состоит из нескольких частей, решающих разные задачи. Например, левое полушарие отвечает за логическое мышление и связную речь, а правое формирует наши эмоциональные переживания и считывает невербальные сигналы. У нас есть древний «рептильный» мозг, позволяющий нам действовать инстинктивно и в доли секунды принимать решения, направленные на выживание, и эволюционно молодой «мозг млекопитающего», отвечающий за социализацию. Одна часть мозга отвечает за память, другая за принятие решений на основе моральных принципов. Можно сказать, что мозг каждого человека – это множество личностей: разумная и иррациональная, рефлексирующая и реактивно действующая. Неудивительно, что в разных ситуациях мы порой ведем себя как разные люди!

Залог процветания личности – согласованная работа всех этих частей, их интеграция. Вследствие интеграции отдельные части головного мозга начинают функционировать сообща, как единое целое. Подобную целостность представляет собой наше тело, различные органы которого заняты каждый своим делом: легкие дышат, сердце качает кровь, желудок переваривает пищу. Тело здорово, когда все органы находятся в состоянии интеграции. Иначе говоря, каждый выполняет свою функцию и в то же время все они работают как единый организм. В этом и заключается интеграция – объединение отдельных элементов в эффективно функционирующее целое. Подобно телу, мозг работает с максимальной отдачей, лишь когда все его части скоординированы и сбалансированы. В процессе интеграции как раз и происходит координация отдельных частей мозга, укрепляется взаимосвязь между ними. Отсутствие интеграции у ребенка заметно сразу: его переполняют эмоции, он не владеет собой и действует бессистемно. В таком состоянии он не способен спокойно и рационально вести себя в сложившейся ситуации. Истерики, эмоциональные взрывы, приступы агрессии и большинство других проявлений, осложняющих воспитание и жизнь родителя, – это следствие утраты интеграции, или так называемой дезинтеграции.

Мы должны помочь детям в процессе интеграции, чтобы их мозг функционировал скоординированно. Так, им нужна горизонтальная интеграция , при которой логическое левое полушарие гармонично взаимодействует с эмоциональным правым, а также вертикальная интеграция – слаженная работа высших отделов головного мозга, отвечающих за осмысленные действия, и низших, инстинктивных, обеспечивающих базовые реакции и выживание.

Протекание процессов интеграции – захватывающе интересная тема, о которой большинство людей и не догадываются. Недавние научные достижения в области сканирования мозга позволили изучать этот орган как никогда полно и глубоко. И многие наши представления об устройстве мозга подтвердились. Но одно открытие поколебало самые основы нейрофизиологии: оказалось, что мозг «пластичен», то есть его можно формировать. Мозг каждого человека физически меняется на протяжении всей жизни, а не только в детстве, как считали раньше.