Евген Королевский - Пока сын без отца. Том 2

На личном опыте и опыте своих клиентов по джист-портрету и студентов-дизайнеров, я убедилась в том, что нет людей без талантов. Есть жизненные обстоятельства, благодаря которым ребёнок или может реализоваться в будущем как талантливая личность, или нет. Судя по окружающим меня деткам, каждый из них способен развить в себе почти любой престижный или желанный талант. Конечно, если позволяет физиология, которая, пожалуй, является единственным ограничением.

Прочитав биографии известных людей, я заметила, что большую роль в реализации их потенциала играли условия, в которых они росли, и чуткость родителей в отношении интеллектуально-духовных запросах ребёнка.

Например, ребёнок от года до двух может просить вас листать книгу с картинками намного быстрее, чем вы её читаете; вы только открыли первую страницу, а он тут же перелистывает на другую. Многие начнут думать, попадая в такую ситуацию: «Что же это значит? Может, ребёнку скучно? Он ещё не дорос до чтения?» Совершаемые ребёнком подобные действия чаще всего обозначают то, что мамочка или монотонно рассказывает, или ребёнок уже знаком с этой книжкой, то есть, перелистывая страницу, он надеется увидеть что-то новое.

Возникает встречный вопрос: как же заинтересовать ребёнка книгой? Есть простой способ: читая стихи или рассказывая сюжеты историй, можно сразу показывать пальцем на картинке то, о чём мамочка читает, потому что многое из сказанного он ещё не видел в жизни и не может представить у себя в голове. Но для развития в ребёнке образного мышления, то есть мышления лидера и думающего человека, простого, быстрого просмотра картинок недостаточно, поскольку нашему мозгу необходимо провести анализ увиденного и сохранить эту информацию для нас либо поближе, либо подальше, либо же так далеко, что мы не сможем до неё осознанно добраться. Поэтому чтение книг ребёнку в манере разжёвывания и яркого интонирования голосом очень полезно. Оно включает воображение на полную мощность, но, так как современные родители постоянно спешат, книгу приходится читать быстро и вяло. Затем, не увидев заинтересованности ребёнка, родители делают вывод: современным детям нужно что-то больше, чем просто книжки. Хотя, на самом деле, родительская спешка, которая передаётся детям на уровне ощущения, мешает им сосредоточиться даже на тухлом и без эмоциональном чтении, поэтому оно в подобной манере не имеет никакого смысла.

Современные мультипликаторы ловко используют «слабые места» ребёнка. Их основная цель – это максимально обогатиться за наш, мамочек, счёт; они пускают вход новейшие открытия в области нейролингвистики и прочих научных сферах… Именно поэтому в мультфильмах смена кадров происходит чуть ли не через несколько секунд, а в некоторых – 1 раз в 0,7 секунды, из-за чего ребёнок просто прилипает к телевизору.

Родителям это даёт нелогичный, но в тоже время навязанный с тех же экранов телевизоров сигнал о том, что современному ребёнку книжки уже не интересны. Многие отцы и матери не понимают, что чрезмерно сменяющиеся кадры повлекут за собой раздражение детской психики. Ведь из-за такого наплыва пустой информации воображение у ребёнка постепенно атрофируется, потому что мозг не может воспринять до конца увиденное, отложить в долгосрочную память и сохранить то, чем ребёнок действительно смог бы воспользоваться в будущем.

Из этого, дорогие мамочки, мы можем сделать вывод, что просмотр мультиков не влечёт за собой практической ценности. К вашему понимаю, ни один настоящий художник не спешит в своей работе! Наоборот, он долго размышляет о ней, анализирует, крутит со всех сторон, отчего получает удовольствие. Ведь все его мысли в момент рождения шедевра затрагивают самые разнообразные эмоции и реакции в теле. А самые ценные эмоции для человека – те, которые родились внутри вперемешку с личным жизненным опытом. Именно они выдают нам яркую картинку переживаний.

Отмечу, мультфильм стимулирует только рефлексы, но не воображение. Так как ребёнок не имеет в распоряжении времени для собственных интеллектуальных зарисовок, а, читая книгу, он может додумать и дополнить рассказ и картинку личным воображением, развивая таким образом свой интеллект, он вступает в диалог с автором и теперь вместе с ним создаёт новую вселенную со своими правилами.

При просмотре мультфильмов мозг ребёнка ещё не развит аналитически, поэтому целые колонии нейронов, созданные Богом, отмирают за ненадобностью. Да, он станет хорошим исполнителем уже существующих явлений, но своя воля у него будет подавлена. Что самое страшное, на мой взгляд, ребёнок не сможет испытывать радость самостоятельно: он будет зависеть не только от ситуации, но и людей в целом. Его не обрадуют даже детские мечтания… Поэтому уметь замедляться в определённый момент, как это делают художники, ребёнку будет очень полезно. Иначе он привыкнет решать этот вопрос нажатием кнопки «Включить на YouTube-канале» или поиском радости в других стимуляторах, когда ему будет грустно или одиноко. Вполне возможно, что ребёнок в будущем обратится к алкоголю, наркотикам и прочим вредным веществам. Хотя, с развитым воображением и умением мыслить, грусть и трагедия в жизни решаются и переносятся иначе, легче, чем когда ребёнок привык просто убегать от этих мыслей в виртуальный мир.